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『…老師, 你覺得怎麼樣…?』 貝絲 帶點緊張地問
某天放學後, 黃洪華 與 貝絲 身處於學校後園裡的小長椅上談話.
『唔…老實說, 我沒有想到妳會寫出這種, 對人的心態有如此深沉探究的故事.』 黃洪華 頗認真的說:『我認為故事背景的交待算是適中, 而這令讀者感到之後關於 遙夜 和 冬凌 的感情描述變得自然和合理. 整體來說,妳的作品遠遠超乎了我原來期望所看到的.』
『…就這麼多?』 貝絲 追問
『…我不過是個歷史老師, 評論小說本來就不是我的專長嘛…』
『老師, 你知道, 我向來所希望的不是虛假的鼓勵. 我不是那種易於自滿的學生.』貝絲 繼續說:『我求教於老師,就是希望你能指出我的問題.』
黃洪華 並不是不了解 貝絲 的個性, 只是對於別人第一次的嘗試, 禮貌上應該是要多加贊賞和鼓勵的. 而事實上, 他真的覺得 貝絲 的作品確實超越了一般預科生的創作水平. 因此,他並不覺得自己的評語是虛假的鼓勵.
『貝絲 , 我覺得妳需要的是多一點的自信, 而不是批評.』
『老師, 我很自信.』 貝絲 堅定地說:『就是因為我比任何人更相信自己是有能力, 卻未做到最好, 所以才對自己更有要求!』
這女孩怎麼這樣崛強啊? 黃洪華 實在是受不了這種過於正面的想法, 因為這位老師本人從來就不是什麼很有原則和責任感的. 他一旦遇上了 貝絲 這類人, 就不得不屈從於對方的氣勢了.
『我明白了.』 黃老師 不得不認輸了:『…勉強地說, 妳的小說中描述的部分好像太過累贅了. 如果能加入多一些對話, 讀者就更能投入角色的想法之中…』
『老師,你也這樣想嗎? …其實, …這也是我一直擔心的.』 貝絲 一邊翻開手上的稿子,一邊卻連珠炮發說:『但我又想到,如果我不清晰的交代 遙夜 與 冬凌 的背景,讀者接下去便不能感受到他們之間的感情表現是 合 理的呀. 再說呀, 這不過是故事的開場部分, 當讀者進入劇情後, 我自然會讓節奏輕快一些…』
黃老師 所認識的 貝絲 ,是個說話非常精闢的孩子. 她回答老師的問題時,永遠不會有半句空話,都是最簡短卻又最準確的回話. 他又從未看過她跟一般學生一樣,跟同學們瞎扯無關痛癢 的 話 題 . 像今天一樣滔滔不絕的 貝絲 ,對 黃老師 來說,是非常陌生的.
話雖如此, 能夠看到學生有如此正面的轉變, 即使是 黃洪華 這種沒有教學熱誠的老師, 也多少感到欣慰吧! 因此, 他放下了先前那種不情願的態度, 開始用心跟 貝絲 討論故事的細節. |
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發表於 2004-3-7 14:02:18
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發表於 2004-3-7 16:03:25
