自製困局的升中機制

銀公主

論壇
B17  明報   鄭燕祥
2005-06-28

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升中檢討


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教統會有關中一派位機制及母語教學建議諮的詢期，將於7月2日結束，惟檢討報告書看來沒有認真檢討目前升中機制，特別是忽略將學生組別由五組合為三組對整個中學教育生態的惡劣後果，與教改原意背道而馳。

劇增教育難度的災難

香港教師工作量超高，每班學生人數眾多，工作難度世界罕見。過往教師仍可勉強應付，除本身專業素質良好外，實在依靠校內學生組別接近，相對均質，可使用較標準化的課程和教法，毋須處理較大個別差異。但現在的升中機制，缺乏整體配套支援，盲目將學生升中組別由五變三，短時間內大量增加校內班內學生差異，學校教學及管理難度迅速劇增，衍生無數問題，大大加重教師負擔和學生學習困難。產生教育災難如下：一、弱勢學生繼續沉淪：

將以前第五組別(最底10至20%)需要特別照顧的弱勢學生，全部隱藏在第三組別內，但他們多水平脫節，未能適應常規學習，無法跟上，長期成為失敗者，加上負面家庭因素，出現叛逆行為問題，往往群黨為患，困擾學校至大。學校礙於資源短缺，教師已超負荷，這些學生一般得不到應有的教育，三五年後依然水平低劣。二、學生教育廣泛受損害：

受到學生差異大增影響，加上弱勢或水平脫節學生的沉重負累，學習環境變得差劣渙散，難於專注，學習進度緩慢失效，剝奪了大多數學生(尤其是中上的)的教育機會及權利。換言之，這機制既對弱勢學生無助，卻要其他學生廣泛付出代價。三、整體教師陷入危機：

在已超高工作量情下，升中機制擴大的學生差異，進一步惡化了教學環境和倍增工作難度，教師更疲於奔命。多個研究都指出，包括中學在內的香港教師隊伍25.2%患上情緒病，其中19.7%患上抑鬱症；2000至2500教師(4%至5.2%)有自殺傾向；50%至52%教師感到工作不受控制及精神受到過大壓力；37%至56%教師考慮辭職，整個教師隊伍精神狀態，正在崩潰。

面對上述困局和災難，這份報告卻沒有檢討現行升中機制帶來的廣泛惡果，提出相應解決辦法。我感到非常遺憾。

公平甄選與考試壓力

目前對升中甄選的檢討，多是基於未經深入分析或驗證的假設，例如：1.考試壓力是反教育的，校內考試壓力可接受，統一評估或甄選不論何種形式，萬萬不可；2.家長、教師與學校管理層都不可信賴，沒有中央管控時，會罔顧教育原則，操練學生，破壞完整教育。

抱歉！這些理解，欠缺深入分析。雖有歷史原因，但我頗有保留。以之設計升中機制，會自製困局和問題多多。為什麼？

●違背選拔公平原則：

用中一分班試調整學校分數，雖然表面壓力可以較小，但甄選不公平，違背「個人績效選拔」原則。

第一，用以調整學校分數的中一分班成績，不是當屆學生的成績，這是不公平的，為何命運要由上一屆或其他人決定？不論調整誤差是多是少(不幸地，往往被低估，當年升中五變三組別的惡果被嚴重低估，就是沉重的教訓)，都會對當屆及個別學生不公平，欠道德認受性，更妨礙個別學校奮發求進。

第二，更重要的是，任何學生的個人表現和升中甄選結果，都要受原校水平高底及上屆表現限制。例如，一個能力好的學生進入了水平差的小學(因住近低下階層地區)，就「永不超生」；除學習情境不利外，會因調整分數，再不能用自己的能力和成績，進入最好的中學。增加跨區選校，對這些學生也沒有好處。這違背過往香港以績效選拔，促進階級流動的優良傳統。

我相信，這充滿「減壓」善意的辦法，是不公義的，違背平等機會及績效選拔原則，損害香港核心價值。

●誇大考試壓力：

無論何種形式考試都有壓力，亦有促進學習的作用。問題在於如何正確理解、面對，這是大家正確認識考試的教育問題。無論考試結果怎樣，目前所有小學生都可升中，這和以前的升中試和小學會考嚴重爭奪境大大不同，因此，不必誇大考試的壓力，嚇怕我們對問題的思考。沒有考試評估，我們不知學生水平能力如何，無從幫助弱勢學生，也無從甄選及公平配對適合的中學學位，家長也無從代子女選擇合適的中學。更重要的是，有志氣的貧苦學生也無從透過公平的考試甄選改變命運。考試評估、多元教育及社會流動，可以相輔相成。

●誤解考試效度與操練：

若甄選試與學習及課程緊密相關(例如中英數及主要學習活動)，能評核出相關的高階能力和知識，而非以前的學能測驗，那麼，正常正規的學習活動，已可幫助學生好好掌握這方面的高階識見和能力，不是再好不過嗎？機械死板的操練，傷害學習動機，不可能幫助學生掌握高階學科知識和思維能力，也不可能達到高水平目的。

核心問題是這些考試之效度問題，我們需要的是能促進學習、考核高階能力、有效度的公平考試，而不是可盲目操練的低階考試。為何要用「操練」的帽子排斥我們對考試功能的持平探究呢？【升中機制評析之一】

Carr

佢地個腦不褸都生響pet pet度架la
成日將小問題化大, 大問題化小 ga la
什麼考試壓力, 學生自尊, 呸!!
d innovation完全治標唔治本
改制根本就唔狠面對問題
成班都膠

小妖

random 係最好既方法

Raul

Originally posted by 小妖 at 2005-6-28 14:47:
random 係最好既方法

哇

小妖

Originally posted by Raul at 2005-6-28 02:48 PM:

哇

完全唔洗用資源

Carr

Originally posted by 小妖 at 2005-6-28 02:47 PM:
random 係最好既方法

assume 所有人都係咁蠢

小妖

Originally posted by Carr at 2005-6-28 02:50 PM:

assume 所有人都係咁蠢

連自己地區既升學制度都唔知既人有資格咁講嗎

Raul

Originally posted by 小妖 at 2005-6-28 14:50:


完全唔洗用資源

取消曬所有乜X資優計劃啦順便

小妖

Originally posted by Raul at 2005-6-28 02:54 PM:

取消曬所有乜X資優計劃啦順便

我一向都唔認為政府要俾錢搞呢D

Raul

Originally posted by 小妖 at 2005-6-28 14:55:


我一向都唔認為政府要俾錢搞呢D

Carr

Originally posted by 小妖 at 2005-6-28 02:52 PM:




連自己地區既升學制度都唔知既人有資格咁講嗎

你咁講係咩意思

捷克NeVeD子彈

我岩岩都想post

捷克NeVeD子彈

話時話
依家由小學升中學憑乜黎評估

銀公主

Originally posted by 捷克NeVeD子彈 at 2005-6-28 06:24 PM:
話時話
依家由小學升中學憑乜黎評估

去屆學校分配成績?

捷克NeVeD子彈

Originally posted by 銀公主 at 2005-6-28 07:14 PM:


去屆學校分配成績?

唔明

Raul

Originally posted by 捷克NeVeD子彈 at 2005-6-28 19:28:

唔明

上年多學生去a學校
今年a學校照計會收多d
我估係咁

捷克NeVeD子彈

Originally posted by Raul at 2005-6-28 07:30 PM:

上年多學生去a學校
今年a學校照計會收多d
我估係咁

係囉,我就諗緊係咪
定會再睇埋果批學生既校內成績而加減?

Raul

Originally posted by 捷克NeVeD子彈 at 2005-6-28 19:40:


係囉,我就諗緊係咪
定會再睇埋果批學生既校內成績而加減?

唔係唔睇下話

銀公主

Originally posted by 捷克NeVeD子彈 at 2005-6-28 07:40 PM:


係囉,我就諗緊係咪
定會再睇埋果批學生既校內成績而加減?

即係你間學校如果有20個band 1 位,你可以用校內成績爭做呢20個之1
不過,你間學校係咪有20個band 1位,就係由你成師兄師姐決定

choy991044

以前係咪有學能測驗定??