深入所謂名校的心臟地帶,總覺得現實是不留情面地告訴我,其實,每個學生也是賢仔﹕既堅韌,更知道如何做人。受重傷也知道一開口就可以見Kelly 姐姐,其實大家都不要看小香港學生的思維。曾經在一個學生的網上日記中看到一則小故事﹕有一個教初中地理及英文科的教師,在問一個高材生問題。老師說 ﹕Are you know strong and short of XXX﹖Are you understand﹖Long of XXX﹖XXX為學科名詞,為存厚道,不予細表。先不問那位老師如何可以厚面皮,一個月領兩萬多元的薪水。家長經常迷信在英中,學生有機會多聽多用英語,定有裨益,可是,如果他們天天都是聽這等唐人街級數的洋涇濱,他們的英語水平會否頂多像方力申(相關新聞 - 網站)﹖實行制度時只以過分簡化的邏輯推銷,是好聽,實行後對學生帶來的實際影響,總是沒有人有空閒關心。
有時候,對校長的要求真的不可以太高﹕有名校校長在有七十多年歷史,屬二級文物的校舍入口的天花上,硬生生鑲嵌一塊毫無作用、與環境毫不協調的電子告示板。聽說他也因為要增加理科及資訊科技的課堂數目,就跟歷史老師商議減少歷史課的節數﹕「反正你教他們幾多﹖升班了,都不會記得的吧﹗」可足見領導對人文科學的無知。西塞羅(Cicero)說﹕對往事無知,永遠也只會是小孩子(To be ignorant of the past is to forever be a child)﹔校長就不過想保住學生的赤子之心吧﹖
Originally posted by 橙色力量 at 2005-9-4 05:33 PM:
有時候,對校長的要求真的不可以太高﹕有名校校長在有七十多年歷史,屬二級文物的校舍入口的天花上,硬生生鑲嵌一塊毫無作用、與環境毫不協調的電子告示板。聽說他也因為要增加理科及資訊科技的課堂數目,就跟歷史老師商議減少歷史課的節數﹕「反正你教他們幾多﹖升班了,都不會記得的吧﹗」可足見領導對人文科學的無知。西塞羅(Cicero)說﹕對往事無知,永遠也只會是小孩子(To be ignorant of the past is to forever be a child)﹔校長就不過想保住學生的赤子之心吧﹖