校 方 廣 東 話 開 會 外 籍 英 語 教 師 離 職 創 新 高

麥旋風

Originally posted by yuren at 2005-10-28 12:05 AM:
唔是唔反
是反唔到
你唔服
咪轉直資囉
樹仁唔改三年制咪死左囉
有被定為母語教學既學校上訴
家長哭訴、甚至為子女轉校
幾多人想仔女考入英語教學名校、國際學校
另外
睇唔起中文不等於只重視英文
但不重視(或者我應該用"輕視"中文已是一種風氣
你讀過中學
你知中英文堂數相差幾多
我當年中文10堂英文13堂
有無人會因為自己中文叻而炫耀
點解要英語教學?
用英文會易明d?
用英文
係勢利
當英文被認為係國際語言既時候呀
你唔學咪蝕?
但同時間你唔同等重視中文呀
下一代中文根基越來越薄弱
你既根你既文化可以建立響邊
民族自信咪由此而失
難怪巴金一死
中國人如斯嘆息



又二元化?

重視係意識形態
點可同吃飯比?

我早幾個post都講過少少
而家再講
當9成與會人士母語都係廣東話
而英文程度又不高既時候
你仲去用英文開會?
用種邊語言去開會會效率高d?
我再強調我既意見
我認為只要外藉教師參與既部份用英語便可
因此可減低錯誤翻譯之可能
其餘時候
使一英文老師作翻譯便可
羅太建議全用英語開會
係咪某程度上反映對英語既過度重視
學好英文,更有自信?
點解?


你太高估本港教師英語水平
教院IELTS平均分為全部大專院校中最低
再講
既然中文更有效表達
為何不用

家長上訴、喊晒反對
究竟係有幾多人數？
報紙有提過就代表係普遍香港人既心聲？
而用堂數去比較根本唔合理
如果照你講法
數學比之更少
係咪數學又不被重視？
堂數少只係因為冇咁既需要
上多幾堂中文就代表好重視中文？
堂數唔係用黎比較一種語言受唔受到重視

其實根本冇人忽視過中文
中文係香港根本受肯定
乜野都話忽視既話
依個世界根本冇野係重視
正如樣樣食物都話有害
以後就冇野可以擺入口(唔想用食既，就唔好理依兩句啦)

正如之前所講
重視英文唔代表忽視中文
更何況，重視英文又有乜問題呢？
係咪一定要用中文先係中國人？
先至有民族尊嚴？
所以開會都要排外？
猛地說要堅持中文
似是堅持民族尊嚴
卻不懂尊重其他民族
咁同小泉參拜靖國神社有乜分別？

綠色︰你話有外藉教師係度先用英文係合理
但如果佢在場
你話因為唔關佢事，所以用番中文
就有點兒那個啦
1)點解要浪費佢時間唔知你地班友嗡乜
2)點解淨係唔容許佢知道全程對話，其他個個可以知晒
3)翻譯係無意思，Tranlator只係英語教師，能確保所有字都能準確無誤咁表達講者所講嗎？


最後藍色
1)IELTS低分係咪代表唔識用英文對話？
2)係咪淨係教院先可以出黎教書？
3)校務既野有咩咁深唔可以用英文？一定要用中文有效地表達？而且點解中文就有校？大專入面都係用英文架喎

[ Last edited by 麥旋風 on 28-10-2005 at 12:53 AM ]

yuren

比較緊中英文
你又去用數學比....

重視程度低:
投放中文課程的資源少乃其一
中文課程設計差乃其二(應可做得更好)

"中文受肯定"的意思約是指中文為香港一法定語言之一的話
我不反對

請說明中文如何被重視

你又捉錯用神
無講過排外
我只指出文化根基薄弱
民族自信難以建立
中國人重視中文、學好中文
是國民責任
天經地義的
絕沒有排外的意思
不尊重外藉人士之說更難以成立

待續

[ Last edited by yuren on 28-10-2005 at 01:40 AM ]

yuren

綠色
1) 點會唔知?原因見下
2) 咪講左搵人翻譯囉, 邊有人唔比佢知
3) 咁都唔得, 枉為人師矣, 我相信英文老師一定可轉達基本意思, 修辭用字則不在此論

藍色
1) 係識講, 但未必能表達自己想講既野,至少未如用母語般準確, 唔通報告中文課程進度又要用英文?
2)  無此意, 但普遍老師都是教院出身
3) 我實在想不到為何中國人在中國要用英文開會? 大專用英文我都覺得佢居, 但我相信原因是其外藉教師比較多

點解用中文就有效?
咁點解你唔打英文?

stephenlion

Originally posted by 麥旋風 at 2005-10-28 00:48:

家長上訴、喊晒反對
究竟係有幾多人數？

sorry...呢d真係HK家長既普遍心態....

麥旋風

Originally posted by yuren at 2005-10-28 01:04 AM:
比較緊中英文
你又去用數學比....

重視程度低:
投放中文課程的資源少乃其一
中文課程設計差乃其二(應可做得更好)

"中文受肯定"的意思約是指中文為香港一法定語言之一的話
我不反對

請說明中文如何被重視

你又捉錯用神
無講過排外
我只指出文化根基薄弱
民族自信難以建立
中國人重視中文、學好中文
是國民責任
天經地義的
絕沒有排外的意思
不尊重外藉人士之說更難以成立

待續

課程設計差就係忽視……
1)如果要比較，英文亦唔見得好
2)點樣既課程先為之好？
3)任何野都有進步既空間，係咪未到Perfect就係忽視？

我由頭到尾都唔覺有重視同忽視之比
亦都提過即使英文受重視亦唔代表中文受忽視
只係咁樣即
我反而覺得你不停提出話中文受忽視
先至係真正睇唔起中文既存在

我去肯定一樣野既存在
就係唔需要理會佢係唔係存在

一開頭就講緊冇尊重外國教師啦
我用番頭頂個新聞黎回應你都叫捉錯用神？
倒不如說大家愈黎愈離題？

其實我都唔明
有好多中文堂，成日拎住本中文書
咁就有民族尊嚴……
日常接觸既中文你就唔當係一回事
去圖書館借中文小說已經好大例子啦
做咩成日要話自己個民族冇自信即？
自信係唔駛成日掛係口邊

麥旋風

Originally posted by yuren at 2005-10-28 01:19 AM:
綠色
1) 點會唔知?原因見下
2) 咪講左搵人翻譯囉, 邊有人唔比佢知
3) 咁都唔得, 枉為人師矣, 我相信英文老師一定可轉達基本意思, 修辭用字則不在此論

藍色
1) 係識講, 但未必能表達自己想講既野,至少未如用母語般準確, 唔通報告中文課程進度又要用英文?
2)  無此意, 但普遍老師都是教院出身
3) 我實在想不到為何中國人在中國要用英文開會? 大專用英文我都覺得佢居, 但我相信原因是其外藉教師比較多

點解用中文就有效?
咁點解你唔打英文?

綠色
3)逐句逐句講就梗係得啦，但即時傳譯你估真係一件易事咩？一邊一邊講對於冇受翻譯訓練既老師黎講真係綽綽有餘？
2)1)同上

藍色
1)講緊校政喎，做咩講中文課程進度？而唔識用英文準確表達自己，咁我唔知佢係大學入面點樣畢業……枉為人師。
2)咁又點？最低係有幾低？低到無法應付用英文準確表達自己？
3)咁睇法你都唔係想重視中文，而係你根本唔想重視英文

點解？因為你用中文
尊重你囉

yuren

Originally posted by 麥旋風 at 2005-10-28 07:51:
課程設計差就係忽視……
1)如果要比較，英文亦唔見得好
2)點樣既課程先為之好？
3)任何野都有進步既空間，係咪未到Perfect就係忽視？

我由頭到尾都唔覺有重視同忽視之比
亦都提過即使英文受重視亦唔代表中文受忽視
只係咁樣即
我反而覺得你不停提出話中文受忽視
先至係真正睇唔起中文既存在

我去肯定一樣野既存在
就係唔需要理會佢係唔係存在

一開頭就講緊冇尊重外國教師啦
我用番頭頂個新聞黎回應你都叫捉錯用神？
倒不如說大家愈黎愈離題？

其實我都唔明
有好多中文堂，成日拎住本中文書
咁就有民族尊嚴……
日常接觸既中文你就唔當係一回事
去圖書館借中文小說已經好大例子啦
做咩成日要話自己個民族冇自信即？
自信係唔駛成日掛係口邊

你又扭曲我
我無話 拎住本中文書就有民族尊嚴
我只係話 若果一個民族連自己既文化承傳都做得唔好, 民族既自信難以建立

比埋翻譯都唔尊重?
咁樣呀
特首讀施政報告係咪要用英文呀?
有列席者係外藉人士wo

忽視樣野同時可以重視同一樣野?
課程設計做得馬虎呀
係當權者嚴重意識不到要重視中文
正如我係廚師
我重視我既食客係咪得到最好既食物
起碼我都會選用最好既材料(套落中文課程就是範文)

你反過來質疑我睇唔起中文是沒有意思的
技窮理虧?
我可以答你我本身很喜歡中文
只係覺得整個社會風氣不好
點解唯有英文高?
之後你又可能話"大專BBA收生中英文分數比重同樣高"
但係interview用咩語言?
點解中文大學要堅持用中文教學?
點解新亞研究所要脫離中大?

我又無成日將自信掛起口邊
唔好捉我啦
我講緊中文重視程度同民族自信
就梗係"自信自信"咁架啦
唔通我又要好似practical skills咁paraphase?

諗起早幾日睇報紙見到一首詩囉
寄語仲尼休抆淚
他生誰選作華人

yuren

Originally posted by 麥旋風 at 2005-10-28 08:02:
綠色
3)逐句逐句講就梗係得啦，但即時傳譯你估真係一件易事咩？一邊一邊講對於冇受翻譯訓練既老師黎講真係綽綽有餘？
2)1)同上

藍色
1)講緊校政喎，做咩講中文課程進度？而唔識用英文準確表達自己，咁我唔知佢係大學入面點樣畢業……枉為人師。
2)咁又點？最低係有幾低？低到無法應付用英文準確表達自己？
3)咁睇法你都唔係想重視中文，而係你根本唔想重視英文

點解？因為你用中文
尊重你囉

綠色
why not? 說話係其他人講, 聽左入腦就係你既, 你身為專業英文教師, 都 「唔識用英文準確表達自己，咁我唔知佢係大學入面點樣畢業……枉為人師。」
翻譯基本意思, 真係咁難?

藍色
1) 你指行政定政策?
2) 對, 詞不達意/義
3) 鼓吹中國人在中國用中文開會 = 唔想重視英文?
學英文係大勢
無得避
問題係點樣同時去學好中英文
我一向反對在全華人班中用英文做presentation

如果要你用英文打講同一個意思
有無難度?
而家個問題係
尊重同效率點樣平衡
如果一個會用英文開要比用中文慢一分鐘
20個人開會
就少左20分鐘
更何況不在此數之下
提供翻譯已經係重視、尊重既一種
同時都不失效率

再廷伸開去
社會高度重視英文並無不妥
英文係國際語言,香港係商業社會
世人勢利,自然英文為上
但同時對中文既重視亦應相約
無話重視英文就忽視中文
但事實係社會重視英文同時忽視中文


再離題講
多年前外國記者問到朱鎔基中國傳統文化有何好處
朱總理答: 我不知道
又可見一班

今晚再傾

麥旋風

Originally posted by yuren at 2005-10-28 09:21 AM:
你又扭曲我
我無話 拎住本中文書就有民族尊嚴
我只係話 若果一個民族連自己既文化承傳都做得唔好, 民族既自信難以建立

比埋翻譯都唔尊重?
咁樣呀
特首讀施政報告係咪要用英文呀?
有列席者係外藉人士wo

忽視樣野同時可以重視同一樣野?
課程設計做得馬虎呀
係當權者嚴重意識不到要重視中文
正如我係廚師
我重視我既食客係咪得到最好既食物
起碼我都會選用最好既材料(套落中文課程就是範文)

你反過來質疑我睇唔起中文是沒有意思的
技窮理虧?
我可以答你我本身很喜歡中文
只係覺得整個社會風氣不好
點解唯有英文高?
之後你又可能話"大專BBA收生中英文分數比重同樣高"
但係interview用咩語言?
點解中文大學要堅持用中文教學?
點解新亞研究所要脫離中大?

我又無成日將自信掛起口邊
唔好捉我啦
我講緊中文重視程度同民族自信
就梗係"自信自信"咁架啦
唔通我又要好似practical skills咁paraphase?

諗起早幾日睇報紙見到一首詩囉
寄語仲尼休抆淚
他生誰選作華人

講唔完既Topic

又係你自己話中文上少幾堂
就唔重視中文嘛
咁唯有拎住本中文書係咁溫
補番D民族尊嚴囉
英文書應該燒左佢
唔好俾佢踐踏我地偉大既文化

你係俾個翻譯咩？
你係俾個唔識翻譯既英文老師咋喎聽聞

我仍然未了解到依家既課程設計點樣忽視中文法

用英文intervierw就唯有英文高
又唔諗下Business係乜野
淨係同中國做生意就自然係用中文啦
但依家香港係同世界各地既人做交易嘛
要全世界臣服於你偉大既中國文化
學晒中文好唔好？
況且，講番中文就會好有民族尊嚴？
唔好搵野黎講啦

但用咩語文溝通同民族自信根本冇衝突
難道不可以用英文同外國人溝通而宣揚國威嗎？
淨係用中文，但不停話自己國家民族唔夠自信，難道又好威？

傑夫仔

Originally posted by 麥旋風 at 2005-10-28 01:48 PM:


用英文intervierw就唯有英文高
又唔諗下Business係乜野
淨係同中國做生意就自然係用中文啦
但依家香港係同世界各地既人做交易嘛
要全世界臣服於你偉大既中國文化
學晒中文好唔好？
況且，講番中文就會好有民族尊嚴？
唔好搵野黎講啦

做生意既，使咩識英文？
你睇下隔離日本...請個翻譯就得...

麥旋風

Originally posted by yuren at 2005-10-28 09:55 AM:

綠色
why not? 說話係其他人講, 聽左入腦就係你既, 你身為專業英文教師, 都 「唔識用英文準確表達自己，咁我唔知佢係大學入面點樣畢業……枉為人師。」
翻譯基本意思, 真係咁難?

藍色
1) 你指行政定政策?
2) 對, 詞不達意/義
3) 鼓吹中國人在中國用中文開會 = 唔想重視英文?
學英文係大勢
無得避
問題係點樣同時去學好中英文
我一向反對在全華人班中用英文做presentation

如果要你用英文打講同一個意思
有無難度?
而家個問題係
尊重同效率點樣平衡
如果一個會用英文開要比用中文慢一分鐘
20個人開會
就少左20分鐘
更何況不在此數之下
提供翻譯已經係重視、尊重既一種
同時都不失效率

再廷伸開去
社會高度重視英文並無不妥
英文係國際語言,香港係商業社會
世人勢利,自然英文為上
但同時對中文既重視亦應相約
無話重視英文就忽視中文
但事實係社會重視英文同時忽視中文


再離題講
多年前外國記者問到朱鎔基中國傳統文化有何好處
朱總理答: 我不知道
又可見一班

今晚再傾

即時傳譯
又要聽，又要諗，又要講
已經三樣
仲要參與個討論，你覺得真係咁易？

藍色
1)唔係我話，係依家個情況係
2)咁我唔知佢地點樣係大專畢業，可以蒙渾過晒所有既英文功課，又可以唔駛用英文解釋自己份計劃書
3)我冇反對過喎

效率係咪真係會慢
其實你同我都唔知
唔好假設啦

社會點忽視中文法？我都仲未明
唔講中文就係忽視中文既話
咁依個都唔係一個「忽視」既理據
因為香港並唔係一個完全用晒英文
基本上既節目都係用中文去攪既
咁點忽視？

總括而言，你話我不停扭曲你
依個係可能既
因為我根本唔係好明你執著緊D咩
成篇報導只係講緊有外藉教師係度時，應該用英文
但你提到去偉大既中國文化需要保護
根本都冇關係，亦都無衝突
所以我先會同你講
冇人忽視過中文或者中國文化
除非你自己唔承認佢已經達到一定標準既存在而不斷叫人重視佢
重視可以係無窮無盡既
你可以到任何一點都話佢唔夠重視
但咁係無意思既
所以我最後只有答你，香港人無人忽視中文


The End
唔再re 依個Topic啦

yuren

其實我都有少少唔點題
最近比較忙
見到有reply我就re
無咩點思考

最最後啦
可能我講既野同呢個topic無關
但我始終覺得香港人對中文既重視遠不如英文
僅此而已

Raul

羅 太 你 又 錯 了 日期 : 2005年10月29日

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韓 連 山 　 中 學 教 師  




外 籍 英 語 教 師 離 職 率 高 ， 教 統 局 常 任 秘 書 長 羅 范 椒 芬 歸 咎 本 地 教 師 ， 她 認 為 本 港 中 小 學 在 校 內 開 會 及 進 行 特 別 活 動 時 ， 用 中 文 溝 通 是 不 尊 重 外 籍 教 師 的 做 法 ， 並 建 議 全 港 學 校 開 會 及 進 行 特 別 活 動 時 ， 不 應 說 廣 東 話 ， 而 應 遷 就 外 籍 英 語 教 師 ， 改 以 英 語 溝 通 。

誤 解 教 師 離 任 原 因
這 是 又 一 次 證 明 外 行 領 導 的 弊 端 。 羅 太 空 有 一 番 對 教 育 的 熱 誠 ， 卻 因 未 當 過 教 師 ， 而 對 教 育 前 線 工 作 盡 是 瞎 子 摸 象 的 見 解 。 以 教 統 局 高 層 會 議 因 加 入 了 澳 洲 受 聘 來 港 的 外 籍 成 員 而 改 用 英 語 為 例 ， 便 以 為 學 校 也 應 該 照 辦 ， 很 明 顯 是 無 知 之 過 。 教 統 局 高 層 全 是 高 級 政 務 官 ， 習 慣 了 用 英 語 溝 通 ， 反 觀 本 港 中 小 學 教 師 ， 除 了 英 語 教 師 外 ， 其 他 各 科 的 教 師 又 怎 會 習 慣 不 用 母 語 溝 通 呢 ？
羅 太 一 廂 情 願 以 為 外 籍 教 師 全 因 溝 通 不 足 導 致 沮 喪 ， 因 此 不 肯 留 任 ， 所 以 本 地 教 師 要 諒 解 他 們 ， 應 全 校 遷 就 他 們 ！ 但 羅 太 沒 有 考 慮 到 ， 當 大 家 都 把 開 會 或 校 內 活 動 的 焦 點 放 在 令 外 籍 教 師 好 過 一 點 時 ， 犧 牲 的 又 豈 只 是 校 政 的 正 常 運 作 ， 改 變 的 又 豈 只 是 溝 通 語 言 ， 而 會 是 整 所 學 校 的 文 化 ！ 相 信 全 世 界 的 學 校 也 不 會 因 為 有 一 位 華 人 教 師 在 場 ， 而 全 校 改 用 中 文 溝 通 。 這 位 華 人 教 師 要 與 當 地 人 溝 通 ， 必 須 學 會 當 地 語 言 ， 又 怎 能 期 望 全 世 界 遷 就 他 一 人 ？ 羅 太 的 建 議 是 否 本 末 倒 置 ？ 注 重 學 生 的 英 語 學 習 而 營 造 英 語 環 境 固 然 無 可 厚 非 ， 但 洋 人 做 夢 也 想 不 到 ， 中 國 人 在 日 常 生 活 （ 包 括 學 校 生 活 ） 正 常 情 況 下 ， 竟 會 為 了 遷 就 一 位 洋 人 而 棄 用 母 語 。 外 籍 教 師 雖 然 溝 通 方 便 了 ， 但 受 寵 若 驚 下 ， 對 中 國 人 及 中 國 文 化 的 尊 重 必 大 打 折 扣 ！

推 行 政 策 欠 同 理 心
其 實 前 線 教 師 最 清 楚 ， 外 籍 英 語 教 師 離 職 率 高 ， 原 因 是 整 個 外 籍 英 語 教 師 計 劃 的 構 思 及 推 行 ， 都 有 不 少 問 題 。 試 想 想 一 位 外 籍 英 語 教 師 離 鄉 別 井 、 社 交 生 活 圈 子 狹 窄 、 學 校 工 作 繁 重 ， 尤 其 是 「 一 師 走 兩 校 」 ， 更 安 排 可 笑 。 教 統 局 既 沒 有 支 援 ， 兩 年 前 更 削 減 人 家 的 房 屋 津 貼 ， 再 一 連 串 教 改 ， 外 籍 教 師 怎 會 不 受 牽 連 ？ 世 界 各 地 亦 有 很 多 職 位 空 缺 ， 此 地 不 宜 留 ， 外 籍 教 師 資 歷 深 厚 ， 要 高 飛 遠 走 易 如 反 掌 。
外 行 不 打 緊 ， 只 要 肯 聆 聽 ， 心 態 正 確 ， 也 不 致 犯 錯 。 羅 太 沒 有 前 線 工 作 經 驗 ， 對 學 校 的 認 知 ， 只 停 留 在 走 馬 看 花 的 短 暫 訪 校 視 野  ， 教 師 的 工 作 壓 力 當 然 不 能 感 同 身 受 ， 學 校 的 運 作 更 難 全 面 洞 悉 ， 推 出 政 策 時 便 欠 缺 了 同 理 心 ， 教 師 的 意 見 又 往 往 被 忽 視 ， 怎 能 有 效 領 導 教 育 界 ？
近 年 來 羅 太 狠 批 本 地 教 師 已 是 屢 見 不 鮮 ， 由 訂 定 英 普 教 師 的 語 文 基 準 、 批 評 名 校 吃 老 本 、 要 求 校 長 進 修 達 標 、 質 疑 教 院 課 程 、 諷 刺 教 院 導 師 「 廚 房 太 熱 可 離 任 」 、 以 及 上 述 案 例 等 ， 都 是 不 信 任 和 責 難 的 態 度 ， 難 怪 教 育 高 官 受 歡 迎 程 度 的 調 查 結 果 顯 示 羅 太 最 不 得 教 師 擁 戴 ， 大 部 份 教 師 認 為 她 不 及 格 ， 前 線 教 師 對 她 相 當 不 滿 。 作 為 教 育 政 策 制 訂 者 ， 不 以 夥 伴 關 係 與 教 師 合 作 ， 推 行 政 策 時 不 考 慮 教 師 的 困 境 ， 不 反 省 自 身 錯 誤 與 不 足 ， 卻 把 責 任 盡 往 教 師 身 上 推 ， 是 一 個 可 以 領 導 教 育 為 學 子 謀 幸 福 的 理 想 人 選 嗎 ？

stephenlion

shame on u..Teacher in EMI cant speak english??

teacher who has univeristy degree cant even speak english/?!

銀公主

Originally posted by stephenlion at 2005-10-30 09:16 AM:
shame on u..Teacher in EMI cant speak english??

teacher who has univeristy degree cant even speak english/?!

may be he/she is primary teacher

chungundertaker

Originally posted by stephenlion at 2005-10-30 09:16 AM:
shame on u..Teacher in EMI cant speak english??

teacher who has univeristy degree cant even speak english/?!

but that depends on how you define/定位 "speak english"
my baseline is teachers can at least use their english to communicate

francesco_totti

好簡單，香港ge老師英文程度去到邊，大家心中有數，你話用英文開會，我敢講有一半老師唔會發言，仲有一D就明D唔明D，結果幾十人開會，得個幾個人講，討論，咁我想問呢個會開黎做咩？
開會係討論問題，唔係俾你oral practise，我都知英文好重要，個個都可以用流利英文當然係好，但而家唔得，咁就係兩者選其一，一係就大家練oral，一係就個會順利進行，俾你揀，你會揀邊樣??
好多時兩者唔能夠兼顧時，就要權衡輕重，做D應該做ge事

至於你話唔尊重，其實我覺得有人翻譯已經係ok，至少佢都知個會講咩(翻譯得好唔好係另一個問題)。
咁佢去到他鄉，都應該會預左有語言問題出現，佢如果諗住全世界會就佢講英文，佢都未免思想過份簡單。就等於我去到外國，我都預左人地唔會就我，講中文一樣

stephenlion

Originally posted by francesco_totti at 2005-11-4 19:18:
好簡單，香港ge老師英文程度去到邊，大家心中有數，你話用英文開會，我敢講有一半老師唔會發言，仲有一D就明D唔明D，結果幾十人開會，得個幾個人講，討論，咁我想問呢個會開黎做咩？
開會係討論問題，唔係俾你or ...

就係呢d心態...

漠視佢地點想...

Raul

外 籍 教 師 離 任 原 因 日期 : 2005年11月05日

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許 澤 森 　 教 育 統 籌 局 助 理 秘 書 長 （ 特 別 職 務 ）  




貴 報 論 壇 版 於 十 月 二 十 九 日 刊 登 中 學 教 師 韓 連 山 〈 羅 太 你 又 錯 了 〉 一 文 ， 當 中 論 及 外 籍 英 語 教 師 的 離 任 原 因 ， 教 育 統 籌 局 認 為 有 必 要 澄 清 。
根 據 教 統 局 進 行 的 調 查 ， 外 籍 英 語 教 師 不 續 約 的 原 因 很 多 ， 包 括 薪 酬 福 利 、 工 作 不 夠 滿 足 感 ， 及 學 校 支 援 不 足 等 。
由 此 可 見 ， 只 要 提 供 合 理 的 工 作 條 件 ， 而 學 校 同 時 作 出 適 當 的 配 合 及 安 排 ， 對 吸 引 他 們 繼 續 留 任 更 長 的 時 間 ， 會 有 正 面 作 用 。
舉 例 說 ， 在 受 訪 者 當 中 ， 有 百 分 之 六 十 四 外 籍 英 語 教 師 表 示 ， 學 校 全 時 間 以 廣 東 話 進 行 校 務 會 議 ， 令 他 們 未 能 作 為 參 與 的 一 分 子 ， 因 而 感 到 失 望 。
若 學 校 能 創 造 更 多 校 內 以 英 語 溝 通 的 機 會 ， 會 有 助 本 地 及 外 籍 英 語 教 師 透 過 融 合 及 互 相 學 習 ， 提 升 專 業 水 平 。

讓 他 們 實 質 參 與
所 以 當 外 籍 英 語 教 師 在 場 時 ， 學 校 應 考 慮 以 英 語 作 為 溝 通 語 言 ， 或 提 供 繙 譯 ， 讓 他 們 有 實 質 的 參 與 ， 並 感 覺 到 是 學 校 的 一 分 子 。 若 有 關 事 務 與 外 籍 英 語 教 師 的 工 作 無 關 ， 討 論 的 事 項 又 以 廣 東 話 進 行 較 為 方 便 ， 學 校 可 彈 性 安 排 外 籍 英 語 教 師 的 工 作 ， 使 教 師 的 時 間 可 充 份 運 用 於 專 業 教 學 的 方 面 。
教 統 局 常 任 秘 書 長 日 前 在 立 法 會 教 育 事 務 委 員 會 ， 回 應 議 員 對 學 校 文 化 引 致 外 籍 英 語 教 師 欠 缺 工 作 感 的 問 題 時 ， 作 出 上 述 建 議 。 對 於 韓 老 師 指 這 是 將 問 題 歸 咎 本 地 教 師 ， 實 在 是 不 公 允 的 評 論 ， 亦 曲 解 了 建 議 的 原 意 。