教育快訊

Raul

父母人比人 子女怕回家 2005年12月19日
廣 告

【明報專訊】如何吸引子女鳥倦知還﹖一項有關子女、家長「愛回家」調查發現，逾千名受訪南區學生中，最多人為了「一張」而回家，母親煮得一手好菜亦是子女回家的主要理由，排第三位。近半學生則認為，不喜歡父母經常將自己與別人比較，成為他們怕回家的壓力。

調查亦發現，在受訪的逾600名家長中，六成人同意「家是舒適安樂窩」，因此喜歡回家。負責調查的機構表示，「大小朋友都一樣，希望在家得到安全感」，因此優質家庭生活與奢華無關，最重要是家人互相關心。

四成學生視家庭為避難所

明愛香港仔社區中心今年6月、11月分別向港島南區的小三至中三學生及家長，進行兩次問卷調查，最後回收1050份學生問卷中，發現近半學生說「因為可以躺在舒適的睡上」而愛回家﹔亦有四成學生視家庭為「避難所」。

學生首5個怕回家的理由，依次為﹕怕家人將自己與別人比較、怕父母期望增加自己的壓力、怕父母從來只罵不讚、怕父親嚴肅面孔、和怕回家要做功課。

負責調查的明愛香港仔社區中心註冊社工麥詩韻建議，父母應抽出「優質親子時間」，與子女交談，「不應只問默書、測驗成績，多關心他們的興趣、專長。爸媽懂欣賞，(子女)自然愛回家。」

何秀蘭韓農喻教仔經

中西區區議員何秀蘭昨到場跟逾200名家長、子女分享「教仔經」。本身有一名10多歲兒子的她，以世貿示威的韓農作比喻﹕「農民好像小朋友，好單純，但發脾氣時，你捉也捉不住。他們的要求很貼身，但未必考慮到全國的經濟情。」她呼籲父母教子女，在雙方衝突時，應分開保持冷靜，找適當機會講道理。

Raul

學校張揚評估成績
教局指不恰當 2005年12月19日
廣 告

【明報專訊】全港小三、小六學生應考的「全港性系統評估」本月初公布結果，教育統籌局助理秘書長許澤森在新一期《局中人語》撰文，直斥有學校對外公布成績，做法不恰當，呼籲學校遵守保密協議，不要令教統局及學界受困擾，最終令學生受害。

呼籲遵守保密協議

今年「全港性系統評估」成績顯示，三成小六學生英文評估「不達標」，在中、英、數3科中成績最差﹔小三成績則較去年改善。

許澤森說，評估成績公布後，十分關注學校處理評估數據的問題。他又發現有報道指出，個別學校對外談論學校的評估表現，「有些以學校表現與全港表現作比較，更有些學校數說兩年間的『進步』幅度。」

指偏離教育目標 學生受害

他批評這種做法不恰當，亦偏離了利用評估結果完善教學策略的教育目標。 他表示，要求學校遵守保密協議，目的是「避免學校之間不良競爭，致令『全港性系統評估』變成高風險的公開試，最終令學生受害」。

許澤森希望學校支持及遵守協議，「不要輕率行事，勿令我們(教統局)及學界受到困擾」。

缺席率高「有理由」

另外，今年7月評估期間，有學校缺席率高達六成，惹起學校以此「做數」提高學校達標率的質疑。許澤森回應，已調查評估期間學校出現「不尋常」缺席率的原因，初步結果顯示，絕大部分學生均有理由缺席。

明年7月，評估將由今年小三、小六兩級，推展至小三、小六和中三

Raul

「DownDown校董會」家長抗學校合併 2005年12月19日
廣 告

【明報專訊】沙田路德會梁鉅鏐小學(下午)因收生不足，原定於2007年與上午校合併，但上午校校長及家長反對合併計劃，校長連同300名家長、學生，昨日上午到辦學團體路德會總部抗議，並搬出模仿世貿示威者的「Down Down校董會(打倒校董會)」口號，表示擔心合併將拖垮上午校收生，等同「殺校」。昨日到場的上午校校長黃一明說，上、下午校10年前因工作拗撬「分家」，形容兩校從此「不相往還」，坦言反對合併﹕「他們已連續兩年沒有小一，以前是他們提出分家，現在收不到小一，又要求合併。」有家長擔心未能與下午校教師、學生磨合，聲言兩校一旦合併，將安排子女轉校。

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路 德 會 總 部 靜 坐 　 聲 言 採 進 一 步 行 動
二 百 家 長 學 生 抗 議 小 學 合 併


【 本 報 訊 】 逾 二 百 名 路 德 會 梁 鉅 鏐 小 學 上 午 校 家 長 及 學 生 昨 早 在 攝 氏 十 二 度 的 低 溫 下 ， 到 路 德 會 總 部 靜 坐 抗 議 ， 反 對 辦 學 團 體 無 視 上 午 校 家 長 不 希 望 上 下 午 校 合 併 的 訴 求 ， 家 長 聲 言 稍 後 會 採 取 進 一 步 的 爭 取 行 動 。 　 記 者 ： 謝 穎 詩




該 校 逾 二 百 名 家 長 及 學 生 昨 齊 集 路 德 會 位 於 九 龍 塘 又 一 村 的 總 部 ， 抗 議 者 高 叫 口 號 。 該 校 的 家 長 教 師 會 原 本 預 備 向 路 德 會 負 責 人 遞 交 請 願 信 ， 惟 無 人 接 收 ， 家 長 對 事 件 極 表 不 滿 ， 在 門 外 靜 坐 ， 抗 議 行 動 維 持 約 兩 個 小 時 完 結 。 家 教 會 強 調 ， 一 定 採 取 進 一 步 行 動 ， 迫 使 辦 學 團 體 積 極 回 應 。


憂 影 響 教 學 模 式
家 教 會 主 席 鍾 偉 良 表 示 ， 今 年 九 月 曾 進 行 問 卷 調 查 ， 受 訪 的 八 百 五 十 九 名 家 長 ， 八 成 三 贊 成 上 午 校 由 ○ 七 年 起 轉 為 全 日 制 ， 下 午 校 學 生 則 轉 讀 上 午 校 。 但 他 指 出 ， 上 月 底 下 午 校 一 個 座 談 會 上 ， 卻 被 扭 曲 成 上 下 午 校 合 併 ， 學 校 循 此 方 向 工 作 。
他 認 為 ， 上 午 校 轉 全 日 制 接 收 下 午 校 學 生 ， 與 上 下 午 校 合 併 是 兩 回 事 ， 一 旦 合 併 ， 家 長 擔 心 學 校 人 事 有 變 ， 影 響 教 學 質 素 。 十 年 來 上 午 校 及 下 午 校 各 自 為 政 ， 互 不 相 干 ， 大 家 有 不 同 的 管 理 及 教 學 模 式 ， 除 了 大 家 都 是 由 同 一 辦 學 團 體 經 營 之 外 ， 基 本 上 可 以 說 是 兩 所 不 同 的 學 校 ， 現 在 夾 硬 合 併 ， 家 長 自 然 擔 心 影 響 上 午 校 原 來 的 教 學 模 式 。
他 又 稱 ， 下 午 校 由 今 個 學 期 開 始 已 停 辦 小 一 ， 到 ○ 七 年 下 午 校 只 餘 下 八 十 多 名 學 生 ， 家 長 認 為 將 這 批 學 生 轉 讀 上 午 校 ， 較 合 併 方 案 為 佳 。 家 教 會 過 去 曾 多 次 向 辦 學 團 體 及 教 統 局 表 達 不 滿 ， 一 直 未 獲 正 面 回 應 。
該 校 下 午 校 校 方 曾 表 示 家 長 毋 須 擔 心 ， 合 併 不 會 引 起 任 何 溝 通 問 題 ， 教 育 統 籌 局 也 會 與 家 長 見 面 。

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路 德 會 總 部 靜 坐 　 聲 言 採 進 一 步 行 動
二 百 家 長 學 生 抗 議 小 學 合 併


【 本 報 訊 】 逾 二 百 名 路 德 會 梁 鉅 鏐 小 學 上 午 校 家 長 及 學 生 昨 早 在 攝 氏 十 二 度 的 低 溫 下 ， 到 路 德 會 總 部 靜 坐 抗 議 ， 反 對 辦 學 團 體 無 視 上 午 校 家 長 不 希 望 上 下 午 校 合 併 的 訴 求 ， 家 長 聲 言 稍 後 會 採 取 進 一 步 的 爭 取 行 動 。 　 記 者 ： 謝 穎 詩




該 校 逾 二 百 名 家 長 及 學 生 昨 齊 集 路 德 會 位 於 九 龍 塘 又 一 村 的 總 部 ， 抗 議 者 高 叫 口 號 。 該 校 的 家 長 教 師 會 原 本 預 備 向 路 德 會 負 責 人 遞 交 請 願 信 ， 惟 無 人 接 收 ， 家 長 對 事 件 極 表 不 滿 ， 在 門 外 靜 坐 ， 抗 議 行 動 維 持 約 兩 個 小 時 完 結 。 家 教 會 強 調 ， 一 定 採 取 進 一 步 行 動 ， 迫 使 辦 學 團 體 積 極 回 應 。


憂 影 響 教 學 模 式
家 教 會 主 席 鍾 偉 良 表 示 ， 今 年 九 月 曾 進 行 問 卷 調 查 ， 受 訪 的 八 百 五 十 九 名 家 長 ， 八 成 三 贊 成 上 午 校 由 ○ 七 年 起 轉 為 全 日 制 ， 下 午 校 學 生 則 轉 讀 上 午 校 。 但 他 指 出 ， 上 月 底 下 午 校 一 個 座 談 會 上 ， 卻 被 扭 曲 成 上 下 午 校 合 併 ， 學 校 循 此 方 向 工 作 。
他 認 為 ， 上 午 校 轉 全 日 制 接 收 下 午 校 學 生 ， 與 上 下 午 校 合 併 是 兩 回 事 ， 一 旦 合 併 ， 家 長 擔 心 學 校 人 事 有 變 ， 影 響 教 學 質 素 。 十 年 來 上 午 校 及 下 午 校 各 自 為 政 ， 互 不 相 干 ， 大 家 有 不 同 的 管 理 及 教 學 模 式 ， 除 了 大 家 都 是 由 同 一 辦 學 團 體 經 營 之 外 ， 基 本 上 可 以 說 是 兩 所 不 同 的 學 校 ， 現 在 夾 硬 合 併 ， 家 長 自 然 擔 心 影 響 上 午 校 原 來 的 教 學 模 式 。
他 又 稱 ， 下 午 校 由 今 個 學 期 開 始 已 停 辦 小 一 ， 到 ○ 七 年 下 午 校 只 餘 下 八 十 多 名 學 生 ， 家 長 認 為 將 這 批 學 生 轉 讀 上 午 校 ， 較 合 併 方 案 為 佳 。 家 教 會 過 去 曾 多 次 向 辦 學 團 體 及 教 統 局 表 達 不 滿 ， 一 直 未 獲 正 面 回 應 。
該 校 下 午 校 校 方 曾 表 示 家 長 毋 須 擔 心 ， 合 併 不 會 引 起 任 何 溝 通 問 題 ， 教 育 統 籌 局 也 會 與 家 長 見 面 。

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小 學 以 評 估 作 宣 傳 捱 轟




【 本 報 訊 】 教 統 局 助 理 秘 書 長 （ 特 別 職 務 ） 許 澤 森 指 摘 部 份 小 學 沒 有 遵 守 協 議 ， 將 「 全 港 性 系 統 評 估 」 學 校 的 報 告 ， 用 作 宣 傳 或 作 為 學 校 之 間 的 比 較 ， 造 成 不 良 競 爭 ， 最 終 令 學 生 受 害 。
許 澤 森 昨 日 在 教 統 局 的 網 頁 撰 文 ， 表 示 個 別 學 校 對 外 談 論 學 校 的 評 估 表 現 ， 甚 至 將 學 校 表 現 與 全 港 表 現 作 比 較 ， 指 出 兩 年 間 學 校 的 「 進 步 」 幅 度 等 ， 這 種 做 法 是 絕 不 恰 當 。 他 重 申 學 校 應 尊 重 系 統 評 估 目 的 ， 利 用 有 關 數 據 改 善 教 學 策 略 。
他 續 稱 ， 對 於 有 報 道 指 某 些 學 校 在 評 估 當 日 ， 學 生 缺 席 率 偏 高 問 題 ， 初 步 結 果 顯 示 ， 絕 大 部 份 的 學 校 學 生 缺 席 理 由 都 成 立 ， 而 缺 席 的 學 生 並 非 全 都 是 成 績 較 弱 的 學 生 。


應 用 數 據 反 思 成 效
「 全 港 性 系 統 評 估 」 今 年 已 是 第 二 年 舉 行 ， 為 小 學 三 年 級 及 六 年 級 學 生 就 中 英 數 三 科 的 水 平 進 行 評 估 ， 而 明 年 則 會 擴 展 至 中 學 。 今 年 學 校 已 可 利 用 數 據 ， 對 比 在 同 一 個 學 習 階 段 的 學 生 ， 在 不 同 年 份 表 現 的 進 退 ， 再 反 思 現 有 的 教 學 成 效 ， 分 析 學 生 表 現 的 相 對 強 項 、 弱 項 的 變 化 ， 從 而 將 表 現 與 教 學 裝 備 之 間 的 關 係 細 心 檢 視 ， 不 斷 完 善 。

Raul

社 工 ： 關 心 與 支 持 勝 物 質 享 受
父 母 期 望 高 孩 子 怕 回 家


【 本 報 訊 】 孩 子 愛 回 家 的 理 由 原 來 很 簡 單 ， 只 要 有 舒 適 的 床 及 媽 媽 美 味 的 飯 菜 ， 孩 子 就 很 樂 意 留 在 家 中 ； 但 半 數 受 訪 的 孩 童 ， 卻 因 為 不 喜 歡 爸 媽 把 自 己 與 他 人 比 較 ， 或 爸 媽 期 望 過 高 及 壓 力 過 大 ， 而 害 怕 回 家 。 有 社 工 認 為 ， 父 母 與 子 女 的 關 係 ， 最 重 要 不 是 物 質 享 受 ， 而 是 給 予 孩 子 的 支 持 及 關 心 。 　 記 者 ： 梁 洵 瑜




明 愛 青 少 年 及 社 區 服 務 轄 下 明 愛 香 港 仔 社 區 中 心 於 今 年 六 至 十 一 月 ， 以 問 卷 訪 問 了 區 內 一 千 零 五 十 名 小 三 至 中 三 學 童 ， 了 解 他 們 最 愛 回 家 及 最 怕 回 家 的 理 由 ； 同 時 又 訪 問 了 六 百 三 十 五 名 家 長 ， 詢 問 他 們 愛 回 家 的 理 由 。
該 中 心 主 任 麥 詩 韻 表 示 ， 這 項 愛 回 家 、 怕 回 家 的 調 查 旨 在 了 解 孩 子 與 家 庭 的 關 係 ， 結 果 反 映 父 母 與 孩 子 關 係 ， 最 重 要 是 給 予 孩 子 支 持 ， 家 是 一 個 「 披 風 擋 雨 」 地 方 ， 有 舒 適 的 睡 床 及 媽 媽 美 味 的 飯 菜 就 足 夠 。 受 訪 學 童 最 愛 回 家 的 理 由 是 家 中 有 舒 適 的 床 、 其 次 為 家 是 孩 子 的 避 難 所 。
相 反 ， 學 童 最 怕 父 母 把 自 己 與 他 人 比 較 ， 以 及 父 母 給 自 己 太 大 壓 力 ， 近 五 成 受 訪 學 童 選 擇 這 兩 項 為 最 怕 回 家 的 理 由 。 兩 成 五 人 會 因 父 母 只 懂 在 子 女 犯 錯 時 予 以 責 罵 ， 但 從 來 沒 有 給 予 稱 讚 而 最 怕 回 家 。 此 外 ， 父 母 因 為 家 是 安 樂 窩 、 家 人 需 要 自 己 及 獲 家 人 支 持 而 「 愛 回 家 」 。


應 多 發 掘 子 女 獨 特 性


麥 詩 韻 稱 ， 父 母 要 注 意 不 要 老 是 把 孩 子 與 他 人 比 較 ， 或 只 期 望 孩 子 入 讀 名 校 ， 而 忽 略 對 他 們 的 真 正 關 懷 ， 「 好 多 父 母 只 會 跟 仔 女 講 功 課 ， 講 成 績 ， 但 應 該 多  發 掘 佢   獨 特 性 ， 關 心 佢  多  ， 稱 讚 多  」 。 親 子 關 係 並 不 需 要 名 貴 奢 侈 的 禮 物 ， 「 可 能 一 句 稱 讚 ， 媽 媽 好 味   菜 已 經 好 夠 」 ， 故 建 議 家 長 可 參 加 一 些 親 子  育 。

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理大學者獲國家測繪獎 2005年12月20日
廣 告

【明報專訊】理工大學土地測量及地理資訊學系教授史文中(左)，憑空間數據質量與不確定性理論方面的成就，獲2005年度中國測繪科技進步一等獎，更是4名一等獎得獎者中唯一的香港學者。他的研究可令衛星圖片資料更清晰及準確，把過去某些地理資訊科學(GIS)系統上的誤差修正，部分已修正的誤差已「出錯」達40年。同時，該系更獲國家土地資源部撥款，提升蒐集內地土地運用工具的準確性。右為該系系主任陳永奇。

(王凱音攝)

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港生奪未來設計師大獎
5黑白港事海報 全球大賽揚威 2005年12月20日
廣 告

【明報專訊】要用黑、白兩色，道盡港人的價值觀和煩惱，簡約的平面設計也可以如筆尖般，把內涵細膩地「繪畫」出來，勝過千言萬語。年僅19歲的顏倫意憑5幅名為「香港事系列」的海報，在一項全球大賽中擊敗近4600份作品，奪得「未來設計師大獎」的最高殊榮。放棄「正規」教育，投身設計事業的他，盼望自己將來的設計能融入生活，能「感動」別人。

擊敗近4600作品

由汕頭大學藝術與設計學院舉辦的「靳埭強設計獎」踏入第七屆，現就讀香港正形設計學校的顏倫意，其海報創作在4596份作品中脫穎而出，捧走「未來設計師大獎」。他的「冠軍作品」只有黑白兩色，但卻巧妙地運用文字的「擺位」、拉長按扁的字體和黑白兩色的強烈對比，有力地勾劃出「港人壓力透頂、父母與子女的代溝、夫妻間的距離、港人看扁內地人、東方人崇洋」這5種港人普遍的煩惱與心態。

棄升中六 走上設計路

司機入隧道前要選定行車線，選對選錯都不能「轉」。顏倫意說他原本有「升中六」的「路線」選擇，但最終他卻選了前途未卜、充滿變數的「設計之路」﹕「當時是抱住博一博的心態，因為不知外面讀設計是什麼一回事，完全是『無知』......父母想我讀多兩年書，但我不想浪費時間」。始終「盤」是握在自己的手中，他義無反顧。曾期望兒子升讀預科的父母，見到兒子獲獎，也感到高興，舉家慶祝。

得知獲獎的一刻，顏倫意感到興奮莫名﹕「我整個人在地鐵車廂中跳了起來，回家拍拍自己的面龐，看看我是否在發夢。」他的「網上日記」也記錄了當天的心情﹕「當我知道自己得到的是全場大獎，心裏的那份陌生的喜悅從心底內漸漸鑽上心頭。那種微妙的刺激與不能形容的情感在我心深處迴盪，那份雀躍感亦隨之湧現，那是從沒試過的……那是夢，我忘記了自己，忘了身邊的一切」。

融入生活 感動別人學韓農

顏倫意獲獎後在台上說﹕「當天選擇脫離傳統式的教育，只是為追求自己設計的理想。」顏倫意明年畢業，他希望將來出於自己手筆的設計能融入生活當中，影響身邊的人﹕「南韓農民的三步一拜感動了很多人，我就是希望將來自己的作品有這樣的impact(影響)」。他又說，若有人因為他設計的椅子感到很舒適，這種「無聲無色的讚美」勝過一切。

對於比賽，他笑說參加比賽就如「keep fit」，可藉此鍛煉自己。他在今年在不同的公開設計比賽中屢奪殊榮，包括今屆工展會首次舉辦的「紀念封設計比賽」，他的作品在芸芸270份參賽作品中勝出，其作品更會印成郵政紀念封，讓市民購買。

另一位在今次比賽中奪取銅獎的吳志雄，也就讀於香港正形設計學院，他說不喜歡傳統的填鴨式教育，認為設計才是自己的人生目標，又認為在設計中能找到自信，是次獲獎對他來說，更是一種肯定。

明報記者 姚國雄

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城大校長張信剛07退休
胡應湘否認不和 盼續任 2005年12月20日
廣 告

【明報專訊】城市大學校長張信剛決定於2007年5月約滿後離任，一向被指與張不咬弦的校董會主席胡應湘表示，校董會內未有人表態挽留張信剛，但他本人則希望張續任1至2年。胡應湘否認兩人合作不愉快，但透露部分教職員反對張留任。

胡指校董會未挽留

教職員協會副主席馮偉華認為，張信剛任內未能與政府和教職員好好溝通，希望新任校長更具領導才能和擅於與各界溝通(見另稿)。

張信剛本年6月向校董會表示有意約滿後離任，並於上月28日舉行的校董會上確定約滿離任的安排，據悉當時沒有任何校董會成員開聲挽留。張信剛表示，早於2001年續約時已打算約滿後退休，並非即興的決定。

張信剛於1996年加入城大，2001年續約6年，任期至2007年4月30日。城大昨發出新聞稿，以答問形式講解事件，張以釋然及哀傷來形容心情﹕「釋然，是因為我做了這件一直以來我知道要做的事﹔哀傷，則是因為我深愛城大，而拜別已在眼前。」

深愛城大 感釋然哀傷

新聞稿中又問﹕「假如學生和員工挽留你，你會如何回應﹖」張信剛則表示，07年約滿時將年屆67歲，為城大貢獻了11年的生命，亦超出65歲退休年齡，認為應揭開人生新一頁。他說，希望退休後專注文化研究和享受天倫之樂。

校董會主席胡應湘接受本報訪問時表示，去年已就張信剛合約將屆滿，跟張商討會否延長任期，但張未有表態。胡應湘說﹕「一向支持張信剛」，但校董會上沒有人表態挽留張。若可以的話，他希望可挽留張信剛續任1至2年。他又透露今年諮詢教職員意見，「有的好支持(張信剛留任)，有的好反對。」他將以「平常心」與校董會及教職員商討張信剛任期的問題，並會了解學生意見。

胡應湘自去年起出任校董會主席，一直與張信剛在多個問題上持不同意見，甚至就「應否增設講座教授」一事針鋒相對。胡應湘昨日否認兩人不融洽，強調把事件解釋清楚後，兩人的意見是一致的，並指二人合作得「很開心」，雖做事作風不同，卻可擦出火花。不過，他承認這與以前當理大校董會主席時，和理大校長潘宗光合作不同，「與潘宗光合作時間較長，達6年半，風風雨雨也經歷不少，愈來愈融洽。」

胡應湘認同張信剛過去提升城大水平的成就，「他很認真地推動城大發展，最欣賞他要求學生必修中國文化。」與張信剛私交甚篤的校董會成員孫大倫稱，張決定約滿離任純屬個人意願，與校董會和教職員的合作情無關。他說，將於下月成立招聘委員會，全球招聘下任校長。

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07現校長荒 6人約滿 2005年12月20日
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【明報專訊】八大院校中，多達6名校長的任期均是2007年屆滿，包括城大校長張信剛、剛宣布會延任至2007年8月的科大校長朱經武等。若校長不再延長任期，屆時院校便要組織遴選委員會，全球性「搶校長」，屆時恐出現「校長荒」。嶺大亦已組成遴選委員會，全球尋覓「博雅校長」。

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出任9年 譽參半 2005年12月20日
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【明報專訊】張信剛自1996年出任城大校長，任內發生不少爭議性事件。教職員協會副主席馮偉華形容，張信剛任內表現只屬「僅僅達標」，認為張信剛對外對內都有待改善。張信剛酷愛文化，學生會會長黃志揚認為，張信剛任內大力推動中國文化教育和促進校園國際化，有助提升教學質素。

教職員﹕對外對內不擅溝通

馮偉華說，對外方面，張信剛不擅與政府和大學教育資助委員會溝通，就城大應定位為研究型或教學型大學，以至政府削資事件上，都出現很大分歧，亦未有全力抗衡政府削資。他又認為，張信剛為人過於低調，曝光率不足，不利城大籌款。對內方面，馮偉華批評張信剛與教職員溝通不足，早年單方面決定停辦13個不獲政府資助的副學士課程，又包庇涉種族歧視的前法律學院院長麥高維，令人氣憤。

校董會﹕盡本分 滿意表現

馮偉華希望新任校長擅於與各界溝通﹕「需要一個具領導才能、籌款能力較強的新校長，帶領城大落實三改四。」

不過，校董會成員孫大倫則讚揚張信剛任內貢獻良多，為城大勾畫未來發展大計，又帶領城大躋身全球大學排行榜首200名。對於張信剛近年與胡應湘傳不和，鬧出連串風波，孫大倫說﹕「校長一定會面對風波，他已做好本分，盡力與各界溝通。」

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大學外地生九成內地 學者恐違國際化 2005年12月20日
廣 告

【明報專訊】政府本年起容許八大院校招收非本地生比例由6%增至10%，深受大學歡迎，教育統籌局副秘書長邱騰華透露，外地生中九成來自內地，故會考慮繼續提升外地生比例的同時，研究如何增加海外學生的方法。港大校長資深顧問程介明認為，不能單靠提升非本地生比例達至國際化，促請政府建立完善配套，吸引海外生來港升學。

邱騰華昨日出席一個研討會後表示，政府鼓勵大學邁向國際化，他形容本年起將大學招收非本地生比例增至10%「只是一個合理的起點」，又表示當大學用盡10%的配額，政府會考慮繼續增加有關比例，但未有指出確實數字。有大學高層指出，現時絕大部分非本地生均為內地生，有違國際化的目標。邱騰華承認，2004/05學年本港有逾3700名非本地生，當中90%為內地生，6%為亞洲地區學生，只有4%來自海外國家。他沒有評論內地生比例是否過高，但表示長遠會研究內地生和海外生的比例分佈。

倡參考北京上海 吸引海外生

程介明認為，政府推動高等教育邁向國際化的起步緩慢，例如本學年起才准許內地生來港修讀副學士課程。他強調，不能單靠提升非本地生比例達至國際化，鼓勵港府參考北京和上海的成功例子，吸引海外生來港升學。

程介明說﹕「北京和上海是內地兩大教育樞紐，有多所大學，學生在北京和上海畢業後，很多都選擇留在當地或鄰近地區工作，可見教育樞紐必須配合經濟和就業發展潛力，才能吸引學生。」他又表示，相信香港可成為繼北京和上海之後，中國的第三個教育樞紐。

明報記者 陸倩盈

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理 大 教 授 獲 測 繪 一 等 獎



【 本 報 訊 】 「 全 球 許 多 地 區 的 地 圖 都 有 不 準 確 ， 如 有 些 德 國 的 地 圖 ， 若 你 跟  其 公 路 位 置 駕 駛 ， 你 將 會 衝 入 海 中 。 」 理 工 大 學 土 地 測 量 及 地 理 資 訊 學 系 史 文 中 教 授 （ 圖 右 ） ， 憑  研 究 出 「 空 間 數 據 質 量 與 不 確 定 性 理 論 」 ， 成 功 改 善 規 劃 地 圖 的 真 確 性 ， 並 獲 得 二 ○ ○ 五 年 度 中 國 測 繪 科 技 進 步 一 等 獎 。 他 屬 今 年 唯 一 獲 得 一 等 獎 的 香 港 學 者 。
史 教 授 發 現 國 際 上 使 用 了 近 四 十 年 空 間 線 狀 要 素 帶 誤 差 模 型 的 理 論 有 缺 陷 ， 最 終 透 過 數 學 理 論 等 解 決 了 這 個 難 題 ， 可 準 確 計 算 出 地 圖 邊 界 及 現 實 生 活 中 實 際 位 置 。 他 指 本 港 的 地 圖 亦 有 錯 誤 地 方 ， 需 要 進 行 土 地 測 繪 工 作 ， 改 善 其 真 確 性 。
他 又 稱 ， 國 家 土 地 資 源 部 計 劃 撥 款 一 百 多 億 元 人 民 幣 進 行 全 國 土 地 測 量 普 查 工 作 ， 他 與 該 系 系 主 任 陳 永 奇 等 多 名 教 授 也 打 算 參 與 有 關 工 作 ， 最 快 可 於 明 年 中 展 開 量 度 工 程 ， 預 計 五 年 後 完 成 。 史 文 中 說 ， 其 計 劃 若 成 功 獲 批 ， 約 可 獲 國 家 批 出 數 千 萬 元 人 民 幣 作 研 究 經 費 。

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英 中 疲 於 保 底 無 力 拔 尖  



　　(星島日報報道)爭議多年的中學教學語言長遠政策本月出籠，英文中學及中文中學的命運如何﹖本報一連兩日作深入報道。自○一年教統局將升中派位組別進行「五改三」後，英中已不自覺走入困局，教師無力拔尖，只能疲於保底。為配合新建議的教學語言政策，政府雖然通過向語文基金注資九億元，但在「重中輕英」下，資源分配嚴重傾斜，英中的命運只能繼續邁向平庸化。

　　位於沙田的林裘謀中學，是教統局在九八年確認可以英語教學的一百一十二所英文中學之一，該校英文科主任林老師每日在學校完成中一的備課工作後，都要拖疲乏的身驅乘車回家。「過去四年，經常回家備課改簿到晚上十二點，完全沒有休息時間。」林老師對記者說。她任教這所

田區英文中學已有二十年，近年卻要為學生英文水平參差而頭痛。

　　「英中存在好大問題，很叻的學生不能夠令他們更叻，很弱的學生亦教不到，教書唯有按中間能力的學生去教。」她一臉無奈地說。自從九八年獲准由中一起以英文授課，當時由小學派來的差不多全是英文最好的學生，屬於「全港四成有能力以英語學習」的一批。林老師憶述，大部分學生學習英文的動機較現在強。

　　不過，○一年政府把升中派位組別由五個減至三個後，英中表面上仍是取錄小學最好的學生，但實際上那批學生英文參差程度大為拉闊。據英文中學聯會三年前曾調查八十所英中中一學生的學科測驗成績顯示，英文科取得二十一至六十分（滿分為一百）的不及格分數，竟激增兩成七，中文及數學科亦出現類似情況，反映一批未達標學生因「五改三」而湧入英中，令英中出現困局。

　　「成績差的學生用中文文法寫英文，他們會寫I use chopsticks to eat（我用筷子吃飯）﹔英文串字亦錯漏百出，baby（嬰兒）變成bady，Mong Kok（旺角）只寫成MK。」林老師說，一些更差的連「主語」（subject）、「動詞」（verb）及「賓語」（object）這三大英語句子組成部分也弄不清。

　　她指現時英文差的學生人數暴增兩三倍，面對中一生的英文科編班試成績由十九分散布至九十多分，林老師唯有先保底，設輔導班教授核心內容，亦特備補充練習，協助成績差的學生慢慢吸收英文。她要花整整一年時間，才能把這批學生的英文程度拉回至可接受水平，但對於班內英文好的學生來說，這一年無疑是白費了。

　　該校校長黎乃棚根據政府提供的數據，計算出「五改三」前後該校學生的英文能力變化。「五改三」後，該校取錄屬於「全港首四成」成績最好的學生比例下跌了百分之五點二，雖然今年已回升，但仍未攀升至「五改三」前的數字。黎校長坦言，更嚴峻的是，該校取錄「僅適合」用英語教學的中一生（即英語能力最弱的英中學生），竟於數年間激增一倍，該校亦不能不走入困局──為了遷就學生的英語水平，被逼在課程上作出遷就。

　　以往英中有能力培育出一批英文能力高的畢業生，但現在教師為了保底已疲於奔命，更遑論有精力拔尖﹖黎校長直言，過去兩年該校會考生在英文科均能取得百分百及格率，更有三分一學生取得優良（A至C）成績，但對於明年首批「五改三」後的會考生，就真的有點擔心，「及格率應可保持，但優良率便難保了。」英中學生英文水平下滑，更影響學習其他科目，如生物及歷史科的英文生字，學生更難懂。

　　由於校董會亦感到學生水平的嚴重差異，上月決定自資一百二十六萬元，由明年九月開始，增聘一名英文科教師，專門協助在中一至中三英文科內以小班教學，為期五年。各級五班學生將分成七組，一組二十八人，成績最好的會編入「拔尖組」，相反亦設有「保底組」，黎校長希望此舉可加強教師對學生的照顧，從而整體提升學生的英文水平。

　　黎校長本身亦為沙田區中學校長會主席，他對於教統局為配合剛出籠的教學語言政策，向語文基金注資九億元，但撥款準則卻「重中輕英」表示不滿，「中中申請的撥款上限可高達三百萬元，但英中上限定在五十萬元，中中需要保底，難道英中不需要﹖」黎校長批評英中只有最多五十萬元的撥款，只是隔靴搔癢。

　　政府嚴重傾斜的資源分配，無疑令英中再一步走入困局，因除正規課堂外，英中根本缺乏資源，進一步提升學生的英語水平。

2005/12/20

Raul

城 大 校 長 ○ 七 年 約 滿 離 任  
　　(星島日報報道)出任城市大學校長達十一年之久的張信剛，昨宣布於二○○七年四月底約滿後退休，他坦言即將退休的心情既釋然又哀傷。城大校董會將於明年初成立招聘委員會，全球物色校長接任人選。不過，有校董批評招聘委員會缺少學生及教職員代表，未能全面反映城大的不同意見。

　　城大昨發出新聞稿，指校長張信剛於今年六月已向校董會行政委員會提出，計畫於○七年四月底約滿後退休，結束他擔任城大校長十一年的生涯。據城大知情人士透露，校董會主席胡應湘曾極力挽留張信剛，但遭張本人婉拒。城大校董會於是在上月會議中，接納張信剛的建議，於明年一月成立招聘委員會，全球物色適合的校長接任人選。

　　張信剛接受《城大新

網》訪問退休一事時透露，早於簽訂第二份合約時（即五年前）便計畫約滿後退休。

　　對於自己即將離開城大，他感到既釋然又哀傷，「釋然，是因為我做了這件一直以來我知道要做的事﹔哀傷，則是因為我深愛城大，而拜別已在眼前。」○七年他將踏入六十七歲，退休後計畫「看書、聽音樂、在林間散步、享受天倫之樂、跟朋友相聚、撰文和寫書」。

　　由於他任期尚有一年多，張信剛指會鞏固過去的成就，早前成立的六個分掌不同範圍的工作小組，亦將於明年六月提交報告。大學三改四是最具挑戰性的議題，故他擔任「大學四年制」工作小組主席。

　　城大發言人指，招聘委員會主席將由胡應湘出任，其他成員包括三名校董及三名教務會成員。發言人未有正面回應該委員會是否有學生代表，只強調名單以校方公布為準。
2005/12/20

Raul

夏 永 豪 退 休 澳 洲 中 學 校 長 掌 聖 保 羅 書 院  
　　(星島日報報道)擔任聖保羅書院校長逾三十七年的夏永豪，將於明年二月底正式退休，校長一職將由位於澳洲珀斯的聖安德烈文法書院甘納德博士（Dr. John Richard Kennard）接任，明年三月起正式生效。

　　現年六十八歲的夏永豪，是教育界最資深校長之一，六○年於拔萃男書院任教，六八年出任聖保羅書院校長至今。對於明年退休，他笑言自己已超齡，亦工作得「好殘」，故退休後會旅遊「充電」。他又指，自己最自豪亦最不捨的，是聖保羅的學生和教師，「看見學生長大後成為好人、好父親、好丈夫，甚至好祖父，真的很開心。」退休後仍會留任聖公會教育幹事。

　　雖然退休在即，夏永豪仍不改敢言作風，對教育

的問題不吐不快﹕「現時的官僚好大喜功，甚麼都要理，搞到『亂晒籠』。母語教學如是，殺校又如是。」他認為教統局應減少干預教育界。
2005/12/20

Raul

青年愛的求助 性困擾最多
青協籲小心「網友」聖誕邀請 2005年12月21日
廣 告

【明報專訊】香港青年協會「關心一線」今年收到4444宗戀愛求助電話，當中逾三分之一關於性困擾，包括擔心懷孕、安全性行為問題。去年聖誕期間，青協接獲有關性及戀愛的求助，較平日多三分之一，達258宗。青協提醒現今網上交友普遍，青少年應小心考慮「網友」的聖誕約會邀請。

聖誕求助較平日多三分一

青協今年1月至12月15日期間，處理了44,027宗電話求助個案，近8000宗求助關於校園生活，約5500宗關於情緒問題，查詢戀愛及性的則佔一成，較去年微升，當中三分之一為15至20歲的青少年。他們的戀愛及性問題，包括自慰、未婚懷孕等性困擾，其次則為如何示愛、與伴侶衝突、失戀問題等。

約會不足10次被騙財

另外，青協去年聖誕前後3個星期，收到258宗有關戀愛及性的求助，當中包括青年在派對後與異性發生性行為，感到擔心﹔亦有青少年與異性網友外出，卻被對方欺騙感情和金錢。

青協「關心一線」單位主任徐小曼說，部分求助與網上交友有關，「有些約會不足10次，已被對方欺騙金錢，亦有女孩子愛上網上結織的男士後，才知道對方已婚或有女朋友，不過在玩弄感情」。

避免到陌生人家中參加派對

青協呼籲青少年歡度聖誕時，要提高安全及自我保護意識，避免因好奇或寂寞，到不熟悉的活動場所狂歡，或與新相識的網友外出共度節日﹔亦要避免受熱鬧浪漫氣氛感染，一時衝動發生性行為。

徐小曼提醒，青少年答應參加聖誕約會前，應確保有相熟、可靠的朋友結伴赴會﹔「有時青少年約10個朋友外出，9個都不熟悉，這樣太危險」，亦應避免到陌生人家中參加派對。

青協的聖誕電話熱線為2777 8899，本月19日至1月7日，逢星期一至六下午2時至凌晨2時開放。

Raul

約滿不轉常額制
20教師舉橫額抗議 2005年12月21日
廣 告

【明報專訊】政府學校教師協會不滿政府違反承諾，沒有將完成6年合約的官校教師轉為長期聘用的餘波未了，約20人昨日在英皇書院門外高舉「尊重合約精神，還我長期聘用」橫額，圍繞該校遊行表達抗議，有受影響教師更考慮靜坐表達不滿。教統局常任秘書長羅范椒芬昨日出席一公開場合後說﹕「若10年內仍預見會有超額(教師)，不應貿然把合約制(教師)轉為常額制，否則會出現超額。」

協會主席黃漢金說，全港逾400名官中、官小合約教師按「3年試用、3年合約」制聘用，其中141人的合約將分別於明年2月及11月屆滿。他引述教統局稱，若該批教師表現令人滿意，會獲續約至2007年8月底。

羅太﹕教師沒失去工作

他指他們是首批受新公務員制度下影響的教師。該會早前號召全港36間官中掛上該橫額抗議，黃漢金說有10間官校回應反對掛上橫額，餘下沒有回覆，相信是由於教統局致函學校有關，學校受到一定壓力而未有掛上。羅太說，該批教師並非失去工作，局方有跟他們續約，不認為問題嚴重得要掛橫額。她強調教師有表達意見的自由，局方給學校的函件，沒有要求學校不能掛上橫額，是希望學校考慮這對學生的影響。

Raul

精 英 不 選 中 中 次 等 標 籤 難 破  


　　(星島日報報道)中文中學獲得政府「祝福」，二○一○年首次有機會「上車」轉為英文中學，但由於英中的金漆招牌把絕大部分成績好的學生搶走，中中缺乏打造精英的學習氣氛，就算少數成功的中中亦誓言要「上車」，中中將難以打破次等學校的標籤。

　　位於大埔的孔教學院何郭佩珍中學，過去數年均囊括學界男女子手球比賽獎項，今年亦在校際話劇節、網頁設計、動畫設計比賽奪得多個獎項。教統局出版的《中學概覽》列出該校應屆會考及高考平均及格率逾八成半，學業成績不遜於一些名校，但由於九八年該校被劃分為中文中學，故該校與英文中學競爭成績好學生一仗，一直處於下風。

　　 「中中面對的最大困難，是家長選校時存在標籤效應

一般家長都望子成龍，英中一定是首選，入不到英中才選中中。」該校校長胡國賢無奈地說，現時每年收生大多是第二組別學生，屬「全港首四成」的不足半數，與英中收生相去甚遠。

　　他憶述，被逼轉中中的首兩三年，學生流失問題對學校帶來不少困擾，「最嚴重的一年，有三十名成績最好的學生轉校，留下來的第一組別（Band 1，成績最好）學生亦覺得好委屈。」當日大部分家長均希望子女入讀英中，成績好的學生入不到英中，猶如是「沒面子」的事情。

　　該校收生方面的「劣勢」，亦在會考成績中完全反映出來。「以前不及格的學生可取得Fail（不及格），但現在只拿到Unclassified（不予評級，屬最差的成績）。」胡校長說，近年收生質素變得參差，亦連累教師工作得較過往辛苦，「一班四十個學生，屬全港首一成至六成都有，教師唯有額外替成績差的學生辦課外拼音班、保底班，希望拉近學生之間的距離。」他說。

　　縱然教師如何努力，但胡校長認為，中中的英語學習環境，始終較英中「輸蝕」，「如果英中是百分之一百（接觸英語機會），中中只是百分之五十」。英中大部分科目均以英語授課，早會、學校通告亦以英文進行或撰寫，學生參加校際辯論、話劇、朗誦比賽，英中均鼓勵參加英文組，相反不是太多中中會這麼做。

　　胡校長又稱，中中學生之間的競爭氣氛，亦不及英中激烈。「英中操練得比較厲害，英中生會競逐會考拿十個A，但中中生最多會想自己能否拿到一兩個A。」雖然該校在課外活動方面成績不俗，但學生學業上互相競爭、遇強愈強的心態，始終較一般英中弱。

　　胡校長說，曾考慮轉為英中，但學校面對重重困難。一方面是收生受限制，因為未必能取錄八成半來自全港首四成成績最好的學生。

　　另一方面，像該校收生成績屬中上的中中，政府一些嚴格規定亦限制了學校的發展。「對於我們來說，部分學生有能力學更多英文，甚至一些優秀的中一學生，其實亦可以有三成課程用英文授課，但政府就是一刀切，規定中中只可加入一成半的英文課程，中中生想英文進步多些亦受到限制。」胡校長說，學校唯有「睇食飯」，把自己定位成第二組別學校。

　　現時母語教學政策正處於一個尷尬境況，水平一般的中中難以「上位」，依然面對因標籤效應所帶來的收生局限，以及英語學習環境欠佳的問題。至於少數辦得成功的中中，亦不願繼續做中中，極力爭取「上車」。位於元朗的聖公會白約翰會督中學，過去四年的中一收生均取錄百分百第一組別學生，亦與政府訂下的英中「有八成半中一生適合以英語授課」的指標相當接近，但校長黎新勵依然記得，七年前被逼轉為中中，對學校造成的震撼影響。

　　「轉中中後首兩年，每年也有十多名第一組別學生轉到英中，我真的覺得好心痛。」黎校長說，該段時間是她出任校長十四年以來，最艱辛的日子。經過一番努力，該校收生有了起色，但○三年首批接受母語教學的會考生，平均及格率只得五成七，較以往的逾七成大跌，再次對該校帶來沉重打擊。

　　黎校長於是痛定思痛，調配資源進行一系列改革，如英文科推行小班教學、努力營造英語環境、高中更全面改用英語授課。該校近年收生終可與英中看齊，會考成績亦追回「落車」前水平。

　　「現時家長已把我們當作英中看待，但始終中中的學習效益不及英中，故我們希望爭回英中名銜。」黎校長認為，若學生在初中已用英語學習，他們會學得更好。

　　「學生根本可早點用英語學習，現在卻遲了起步，是我們對學生最大的虧欠。」她認為就算政府撥款三百萬元給中中，亦不可彌補英中及中中之間的差距。「這不是錢的問題，是英中在學校環境及制度上，可及早給學生用英文課本學習及考核，方可有效提升學生的英語水平。」黎校長強調，會爭取在一○年轉英中。

　　政府欲利用八點三億元扶植一批中中「上位」，打破英中的標籤效應，但實況是不少家長仍以英中為首選，亦導致中中收生及學業成績不能大幅提升，於是，家長依然認為英中等同「一級學校」，形成一個惡性循環。中中要打破「次等學校」的標籤，可謂難上加難。

2005/12/21