教育快訊

Raul · 發表於 2004-11-16 16:39:37

教團促放寬小一收生上限 [/SIZE]

　　( 星島日報報道 ) ○ 五年九月適齡入讀小一學生大減四千人，全港小學要縮減一百二十五班，沙田、大埔及屯門繼續成為縮班重災區。為免不公平殺校，小一入學委員會主席張志鴻昨促請教統局，讓目前只剩一班小一的小學，放寬自行收生階段的收生上限，由十六增至二十三人，以免學校在統一派位時流失學生。

　　張志鴻表示，他曾在小一入學委員會中建議，若小學可在自行分配學位階段收到二十三人，教統局應保證學校可開班，但只限一班。他指出，小學現時只可在自行分配取錄一半學生，若學校開辦一班小一，即使原本已有二十三人報讀，亦只可取錄十六人。

　　去年曾有學校因為限額未能取錄足夠開班學生，但家長在統一派位時改報他校，令該校最終未能取錄二十三人而被殺，原獲取錄的十六名學生亦須再分配到其他學校。

　　另外，沙田區小學校長會主席冼杞烈透露，該區小一適齡學童人數，由今年近五千人跌至明年不足三千二百人，預計須縮減四十至五十班，因而出現六十至七十名超額教師。他指該區四十八所小學中，四分一未能取錄二十三人或以上，其中一校更可能由四班小一縮剩一班。他希望教統局可藉學童人口下降推行小班教學，以改善教學質素。

　　大埔學校聯絡委員會主席朱景玄表示，該區明年入讀小一的學生只有一千九百人，較今年少五百人，估計須縮減十一至十二班。他預測約有一千三百名學生於自行收生階段取得學位，餘下六百人透過統一派位。

　　屯門區今年報讀小一的學生較去年少一成，即約六百人。該區小學校長會主席莫希文坦言，有小學為了爭取更多生源，教師自願增加工作量，推行小班教學，吸引家長報讀。
2004/11/16

Raul · 發表於 2004-11-16 16:49:05

小一自行派位放榜家長「名校夢醒」[/SIZE]

【本報訊】小一自行派位昨日公布，近二萬六千七百名準小一生獲心儀小學取錄。在名校林立的九龍塘區，有家長為增加子女入讀喇沙小學的機會，不惜蝕百萬元換樓，五年前搬入該區；但也有認為名校讀書壓力大的家長「名校夢醒」，由將軍澳搬進九龍塘後，上月再遷往清水灣，放棄不少男生家長必爭的喇沙小學。
小一自行派位與統一派位不同，不受校網限制。但不少有子女將升小一的家長，數年前已搬入名校區，以防自行派位失敗，也可在統一派位時再「博」一次以期進入區內名校。
昨到油麻地天主教小學看放榜的李氏伉儷，是「孟母三遷」型家長，他們為了讓孻仔入讀九龍塘的喇沙小學，一年半前由將軍澳搬往九龍塘租樓居住。
但其間所見，卻把他們嚇退，「聽講功課好犀利，好大壓力，個仔入到去讀小一、小二，可能捱到小三都係要走，索性早抽身走。」李太直言兒子不喜歡住在九龍塘，鄰居的派位結果也不理想，令夫婦二人終「名校夢醒」。李家遂於上月搬到租金便宜一半的清水灣，昨日得悉兒子獲地區名校油麻地天主教小學取錄後，他們又計劃搬到方便兒子上學的區域。

為兒子　甘蝕百萬遷居
喇沙小學校長鮑陳慧兒說，校方不會刻意加深課本內容，每周中、英文默書各一次，每年測驗及考試各兩次，與一般學校無異。
不過，九九年由上水搬進九龍塘的陳太，兒子未獲喇沙取錄，她批評自行派位制度是靠彩數及運氣；但慶幸當初搬進九龍塘，明年可在統一派位時再博一次。她強調，當年以四百萬元在九龍塘購置一個八百呎的物業，但出售上水舊居時則蝕了一百萬元，但這仍是值得的。
昨到各間小學看派位結果的家長有人歡笑有人愁，專程由加拿大返港看一對龍鳳胎外孫的潘氏夫婦，可說是最開心一對，得悉孫兒獲喇沙小學、孫女獲瑪利諾修院學校小學部取錄後，二人笑不攏嘴。潘太更不停致電親友報喜，「要通知埋加拿大親友。」
from appledaily

Raul · 發表於 2004-11-16 16:49:36

沙田四分一小學恐被殺[/SIZE]

【本報訊】全港明年入讀小一的學生只有五萬人，較今年少四千二百人，沙田是主要重災區。該區的小學校長會主席冼杞烈昨日稱，區內四十八間小學，有四分之一在自行派位階段，連最少開班人數二十三人也收不到，恐怕會被教育統籌局殺校。
冼杞烈說，沙田區今年小一生有五千人，但明年將減少至三千二百人，全區小一班將縮減四十班，至約一百班。他透露，有今年開辦四班小一的小學，連二十三人也收不到；收生未達標的小學惟有寄望統一派位可派來多些學生，才可逃過殺校厄運，「但老實講，人要（報讀）都。」

去信李國章求變
沙田小學校長會昨去信教統局局長李國章，再次要求該局允許區內小學推行小班教學。以一班三十二人計算，明年全港小學將因學生減少而小一縮減一百三十班。大埔是另一重災區，明年小一生將減少六百人。
from appledaily

Raul · 發表於 2004-11-16 16:50:46

女拔萃轉直資年費 38000 元[/SIZE]
【本報訊】將於明年九月轉直資的名校拔萃女書院昨公布收生安排及收費，轉制後每年學費三萬八千元。
香港輔導教師協會副主席趙榮德坦言，隨直資中學增加，來自富裕家庭的子女入讀名校的機會相對提升，但一般家庭未必能負擔昂貴學費，令選擇愈來愈少。

「為有錢人服務」
「三萬八千蚊唔係少，話就話係公平競爭，話係有獎學金，但係得百分之十人有，其餘九成人都重係要畀錢，根本係為有錢人服務。」趙榮德解釋，直資學校在資源上佔優，「如果收四萬八千蚊，每年就有五千萬，收三萬八即係四千萬，學校就算唔額外籌款，都有比較多資源，教學同設備上都優勝。」

根據 ○ 三至 ○ 四年中學概覽，拔萃女書院中一將開設四班，提供一百六十個學位，該校的直屬小學拔萃女小學，考獲第一組別（ band 1 ）和第二組別（ band 2 ）的學生可以直接升讀該校。
有意申請者需於明年一月十五日前把過去三年的成績表、連郵票的回郵信封寄往該校，報名費五十元，校方將視乎學生的學業成績、課外活動和服務、特別技能，以及校外活動進行首階段篩選，成功通過後才獲發報名表，參加面試。面試會考驗學生的理解、分析和溝通能力等，取錄結果將於明年四月底公布。

Raul · 發表於 2004-11-16 17:41:34

聆聽教師意見確保教改順利[/SIZE]
在本報舉辦的學制改革研討會上，前線教師和津貼中學的代表，對高中改行 3 年制，以及開設通識科等政府提出的教育改革建議，都表示原則上支持，但強調必須有充足的準備，尤其是教師的培訓，涉及的教師人數和培訓時數均遠高於政府諮詢文件的估算 ﹔ 教統局應該認真考慮業界的意見，確保教改能順利落實，不會重蹈過去「方向正確、執行失誤」的覆轍。

教統局建議日後通識科為高中的必修科，佔高中課程比例為八分一 (12.5%) ，從這個比例推算出全港中學約需要 3000 名通識科教師，亦即未來數年，幾家教育學院要以此數作為培訓學額的指標。

然而，津中議會主席儲富有校長在本報主辦的研討會上指出，除了中、英、數 3 個必修主科的教師不受學制改革影響，其餘各科的教師在課程重整後，或多或少都要兼教部分通識課程，亦即需要接受培訓，當通識科在高中全面開展，實際受影響及需要培訓的教師人數為五分之二高中教師，亦即超過 1 萬人。

當然，這 1 萬名高中教師不會全都趕在 2008 年前接受培訓，實際的培訓需求很可能是介乎 3000 與 1 萬之間，但無論如何是一個很大的數字。

據香港教育學院教務長蘇國生的估計，通識科師資培訓每人至少需要 90 小時，並非像諮詢文件中估計約 35 至 100 小時那樣輕鬆和有彈性，而且需要有代課教師支援，受訓教師才能專注於培訓課程。這些因素加起來，意味  教改需要相當可觀的資源投放，而時間相當有限，難度絕對不容低估，教統局對此應有清醒的認識。
from mingpao

Raul · 發表於 2004-11-16 17:52:18

女拔明年轉直資[/SIZE]

學費3.8萬退出中學學位分配

【明報專訊】逾百年歷史的傳統老牌名校拔萃女書院宣布， 2005/06 學年開始轉為直接資助模式開辦，每年學費 38,000 元，且不再參與中學學位分配辦法，意味明年將少了一所資助傳統名校供家長選擇。

拔萃女書院昨日刊登廣告指，學校將於 2005 年 9 月起，採用直接資助計劃辦學模式。學校將會撥出不少於一成學費收入用作獎助學金。據悉，女拔轉直資的主因，是與屬私立小學的拔萃女小學結龍。

為與女小拔結龍

現時女拔與女小拔是直屬關係，中學錄取小學約九成學生，校方擔心將來升中制度轉變，無法取錄原校小學畢業生，故申請轉制，情  跟 2004 年轉直資的聖保祿學校，為與聖保祿書院 ( 小學部 ) 結龍相近。

拔萃女小學校長戴何天美形容，小學家長於早前諮詢會上，得悉拔萃女書院將於明年轉為直資反應興奮。她說 ﹕ 「目前逾九成拔萃女小學畢業生升讀拔萃女書院，將來原則上所有小學畢業生也可直升拔萃女書院。」她相信女拔轉直資後，女小拔收生將更理想，因為女小拔學生毋須參加派位，便可直接升讀女拔。私立的女小拔萃學費 3.2 萬元，而女拔轉直資後學費則為 3.8 萬元，完成 6 年小學及 6 年中學，學費合共 42 萬元。

家長 ﹕ 學生素質將更好

女兒於女小拔就讀小一的袁太說 ﹕ 「女拔轉直資可保障小學畢業生升學。」又認為每年 3.8 萬元學費可接受。另一家長陳太指，「女拔毋須錄取政府派位入讀的其他學校學生，學生素質將會更好。」

拔萃女書院於 1860 年創辦，原名「拔萃女子訓練學校」，其後易名「拔萃女子學校」。當年只錄取孤兒及赤貧華藉女子就讀。女拔多年來名人輩出，包括 ﹕ 衛生福利及食物局常任秘書長尤曾嘉麗、前衛生福利局長霍羅兆貞、藝人莫文蔚等。

Raul · 發表於 2004-11-16 17:52:46

料1/3校現超額教師[/SIZE]

重訂教師編制

【明報專訊】教統局提出在 2008 年推行「三三四」學制（初中 3 年、高中 3 年、大學 4 年），重訂學校教師人手編制。據悉，教統局統計，全港約三分二中學在新學制下增加或保持人手，估計會有三分一學校或面對「超額」教師問題。教統局昨日首次與各區校長討論「三三四」人手安排，會內大部分校長反映若取消現時實行的分組教學分配教師方法，校內將出現超額教師，要求將來在推行通識時實施小班教學，紓緩超額教師問題。

教統局 ﹕ 考慮減每班人數

教統局昨向中學代表提出 2 方案，方案一建議初中每班 1.7 名教師，高中每班 1.9 名教師 ﹔ 方案二保留現有的分組教學編制，但初中及高中每班教師分別降至 1.6 及 1.8 。編制人手總和亦取「四捨五入」原則，若計算教師編制是 50.4 名，只可分配 50 名教師。

津貼中學議會主席儲富有說，教統局曾建議每班高中獲額外 0.1 名教師教通識，以 3 年新高中共 15 班計算，學校可多 2 名教師。通識分組教學的額外津貼則以現金發放。

沙田循道衛理中學校長劉賀強說，教統局副秘書長鄭文耀在會內表明，就算保留分組教學，學校也不會獲額外資源，認為方案一較可取，但現場多數校長認為，方案一令每校教師「有減無增」，以其校為例，會出現 6 至 7 位「超額」教師。劉校長說，由於教統局未能提供通識分組教學後，每校可額外獲多少教師，在場校長對局方指推行「三三四」後，教師需求增加的說法表示懷疑。

教統局發言人回應，在基本人手編制以外，每所中學推行「三三四」後仍可獲外籍英語教師、融合教育、中文中學英語支援等額外人手。局方說 2010/11 ，即中七和新高中一、二並存的過渡年，絕大部分學校人手不變或增加，亦會考慮在 2011 年後減低每班學生數目，以穩定教師人數。

Raul · 發表於 2004-11-16 17:53:38

蝕百萬遷名校區家長喇沙夢碎[/SIZE]

【明報專訊】全港官立及資助小學昨日公布小一自行分配學位結果，家長往往比子女更加  緊。育有一子的陳太，希望愛兒入讀九龍城區名校喇沙小學，遂於 99 年從上水搬進該區，再以 400 萬元購入九龍城一個 800 多呎單位，「樓換樓」共虧蝕百多萬元。另外，她每月共花費逾 5000 元，供兒子修讀英文班及游泳班等，希望增加入讀名校的機會，可惜昨日放榜，好夢難圓，陳太不禁批評現行的派位機制，「太依靠彩數和運氣」。

升小放榜逾五成派心儀學校

5 萬名適齡學童當中， 53 ％昨日獲派所申請的小學，餘下 2 萬多人要參加統一派位或另謀出路。陳太昨日到喇沙小學查看自行分配學位的結果，雖然兒子榜上無名，她坦言沒有失望 ﹕ 「我沒有失望，會在統一派位階段繼續選擇喇沙，亦已為兒子報讀 5 至 6 間直資及私立小學作後備。」

另一名陳太則為兒子報讀拔萃小學（舊小拔），最終亦未獲得取錄。陳太表示，該校自下學年起兼收女生，增加自行分配學位階段的競爭。她說，已經為兒子報考一所私立小學作後備。

獲自行分配學位的學童，須於周三或周四到學校註冊。其餘學童須於明年 1 月 15 或 16 日，前往所屬小一校網內指定的統一派位中心，辦理選校手續，以便進行統一派位。

Raul · 發表於 2004-11-16 17:54:01

李國章推銷三三四[/SIZE]

商界投訴教改失敗

【明報專訊】教育統籌局長李國章昨日出席香港總商會午餐會，向商界推銷「三三四」新學制，卻遇到商界投訴學生語文能力差。有商界人士直指，本港的語文教育政策失敗，亦有前中學校董批評教育改革弊多於利。李國章回應，指關注學生語文培養。另外，當局將於明年初就母語教學政策檢討諮詢公眾。

指部分畢業生不能操流利兩語

李國章昨向逾 30 名商界人士介紹新學制，一位出席者指，本港的語文教育失敗，部分畢業生不能操流利英語及普通話，關注當局如何在新學制下提升學生的語文水平。李國章回應指，當局非常關注畢業生的語文水平，新學制會繼續將中文及英文列為必修必考科。他續指，語文能力應從小培養，因此當局已為全港小學分派外籍教師，並希望明年起推行專科專教，讓語文教師集中精力任教本科。

「不否認教師教改過程感難受」

另外，一名曾任中學校董的與會者批評教改弊多於利。李國章表示，「不同意教改是完全失敗，但不否認教師在教改過程中感到難受」。他指出，當局規定教師必須通過語文基準，令部分教師感到被侮辱，但相信大部分教師都非常熱心和專業，願意不斷進修和自我增值。

Raul · 發表於 2004-11-16 17:55:25

上萬教師或需培訓[/SIZE]

教院﹕每人最少培訓90小時李國章﹕考慮安排代課

【明報專訊】教統局提出「三三四」學制（ 3 年初中、 3 年高中、 4 年大學）改革，《明報》上周六舉辦「三三四學制改革」論壇，邀請各有關重要人士出席討論。教統局提出， 2008 年推行新高中學制時，中、英、數及通識教育科成為必修科，其中通識科「必修必考」，涉及的教師培訓、課程內容及考試及評核制度，以及資源配套等各方面，引起最多爭議，本報今日會刊出各講者在論壇中對通識科的關注事點及建議。教統局長李國章則說，各人提出的意見值得考慮。

前線教師是「三三四」學制（ 3 年初中、 3 年高中、 4 年大學）改革的關鍵因素。教統局預計推行通識科必修，需要 3000 多名教師任教，但津貼中學議會主席儲富有個人認為，此計算方法並不能反映學校實際運作及人手編配，他預料五分之二中學教師，逾 1 萬人需兼教通識科，需要接受培訓，較教統局預計相差近 3 倍。教育學院提出，通識教師至少接受 90 小時培訓方才足夠。教統局長李國章相信，顧及教師面對培訓及教學壓力，會考慮為受培訓教師安排代課教師的建議。

黃玉山 ﹕ 每校只需 6 至 8 名通識教師

通識科建議列為將來必修科目，教師供應及培訓成為重要議題。課程發展議會主席黃玉山指，按諮詢文件建議通識課時佔整體 12.5% ，以每所中學約 60 名教師計算，只要有 6 至 8 名通識教師便已足夠，有信心每所學校內有能力的教師，教師供應沒有問題。

不過，儲富有不認同黃玉山的說法，站在學校管理的角度推行通識科，校內至少有五分之二的教師受影響。他解釋，每所中學約有 50 多名教師，中、英、數三科皆由專科教師任教，每科約 10 人，故餘下 20 多名教師皆須負責任教部分通識科，即有超過五分二教師受影響，而非黃玉山所說的 6 至 8 人。

儲富有 ﹕ 五分二教師需培訓

儲富有指出，將來科目減少，生物科教師可能只教 12 節生物，其餘 16 節或要兼教通識。他說 ﹕ 「推行新高中初期可能通識科只需 6 至 8 個教師，但將來肯定需要更多。」按全港近 3 萬名教師，五分之二即超過 1 萬人。

李國章表示，局方正透過問卷查詢學校將要接受培訓的教師人數，目前無人知道將接受培訓的人數，局方已撥 33 億元投放於中學協助轉制，有信心一定做得到。他說 ﹕ 「如果突然說要培訓 1 萬名教師，真的嚇死人。」不過，相信將任教通識科的教師可循序漸進、逐步增加教師培訓。

現時全港 400 多間中學，有 90 多所學校已開設通識教育科， 2008 年轉制後所中學學生必修，涉及教師供應、培訓，均需配合。教協會長張文光表示，通識教育科教師現時只有 1200 多名預科學生修讀，將來普及化後，人數將或逾 6 萬人 ﹔ 現時通識教師只有 60 人， 2008 年將倍數增加。他指，若按教統局估計，未來幾年培訓通識教師更要多達 3000 人，而且要在 3 至 4 年內完成。他指，在在數字反映，學校推行「三三四」學制是「一步一艱辛」。

儲富有及張文光亦提出，應向學校發放代課教師，讓教師可專心接受培訓。儲富有說 ﹕ 「若接受培訓的教師沒有代課教師協助，教師兼顧培訓及教學，工作量將會 double up （倍增）。」

李國章 ﹕ 如要培訓 1 萬人嚇死人

教育學院教務長蘇國生則憂慮教師轉教通識談何容易，他說 ﹕ 「諮詢文件提及的 35 小時教師培訓是非常不足夠。」按一名具本科知識基礎的教師而言，至少也要 90 小時培訓，「由零開始」的準教師當然不止此數。

李國章解釋，建議 35 至 100 小時培訓時數不是「死梗梗」，接受培訓時數因教師而異。他笑說 ﹕ 「如我般『懵盛盛』的，便可能需 100 小時培訓才能適應教通識科。」他亦表示會考慮替接受培訓的教師安排代課教師。

【系列二之二】

Raul · 發表於 2004-11-16 17:57:54

師訓質素配套是難題[/SIZE]

【明報專訊】日後當全港高中生必修通識，除了師訓時數引人關注，如何確保「轉型」教師獲具質素的培訓亦是另一難題。張文光表示，曾有教師投訴過往報讀的師訓課程「殺死人咁悶」，獲益不多，建議八間大學聯手提供「優質」通識師訓，呼籲八大放下「一手包辦」課程搶市場的心態。教育學院和課程發展議會亦表示計劃了一連串培訓策略。

張文光表示，教師其實不介意進修，但「很介意課程沒質素」。他指收到不少教師投訴，「入到課室進修，（課程）殺死人咁悶，毫無新意」，形容「聽到想用隻鞋掟佢（講者）」，教師對於付出時間，長途跋涉接受欠質素的培訓感到不服氣。

張文光認為，通識教育培訓涉及四個層面 ﹕

一、教學方法 ﹔

二、通識技術支援（如完成專題報告、蒐集和分析資料的方法） ﹔

三、通識容許多個觀點的視野訓練 ﹔

四、評核制度。

蘇國生回應，現時大學已聯合推出不少教師培訓課程，教院亦已設照顧學生能力差異的師訓課程，並計劃在 05/06 學年推出 2 年制兼讀通識教育學位教師教育文憑 (PGDE) 。他對師訓準備表示樂觀，但希望教師對培訓不要抱「  即食麵去餵學生」的即學即用心態。

身兼城市大學副校長的黃玉山表示，同意師訓方法應更豐富，不應僅限於講座形式，亦可考慮邀請優秀學者主持培訓，啟發教師。

蘇國生 ﹕ 教師不應抱「  即食麵」心態

儲富有則表示，雖預計大量教師要接受通識「再培訓」，但對教師轉型樂觀，因為大部分中學教師都是大學畢業，相信他們的轉型能力會較別人強。

與會者對通識師訓支援建議包括 ﹕
● 派本地或海外學者到學校支援
● 與社會各界或社團合作，向學校提供伙伴支援
● 建立大型網上資源平台，提供通識科各議題的最新資訊和教材
● 聚集教院富經驗學者，設立中心提供校本評核支援
● 提供代課教師，為外出接受培訓的教師騰出進修空間
● 邀請優秀學者負責培訓，為通識教師提供更廣闊視野
● 八所大學聯合提供師訓課程

Raul · 發表於 2004-11-16 17:58:18

蘇國生﹕通識初期評分三級制[/SIZE]
【明報專訊】新高中學制中，多個科目引入校內評核，學界及家長擔心通識科老師欠客觀及不懂評核而令學生遭殃。教協會長張文光提出「雙評核」制度，由 2 名或以上的教師評分，以增加客觀性。同時，教院教務長蘇國生（圖）建議，通識教育科的成績不應分為五級，應只設及格、不及格及成績優異「三級制」。教統局長李國章表示，有關建議值得考慮。

通識科要求學生表達觀點，家長也擔心評分主觀，張文光指曾有學校評分，一名教師評學生答卷極低分，但另一名卻認為表現優良。他認為要增加家長信心，將來校內校外評核也應引入雙評核制，避免一名教師主觀影響評分。儲富有校長亦認為，一份試卷不同題目可由不同老師批改。

黃玉山 ﹕ 應令大部分學生符入大學條件

對於三三四學制文件建議各科成績成為五級，蘇國生提出，通識科推出初期，可只設及格或不及格，甚至再附加一級「優異」便可。黃玉山同意，家長及學校關注通識科考試成績會影響學生入大學的機會，他指將來評級制應能令大部分學生也能符合入大學條件，他說 ﹕ 「家長最擔心影響子女入大學的機會，如通識（評級）分一至五級，有些學生可能達到三級已可（符合入大學資格），將來三級已是 60 、 70% （考生），這殺傷力亦不會太大。」

蘇國生質疑新的通識課程，設 9 個必修科、加 6 個選修單元數目太多，他反問通識科究竟要學生學習深度的學術知識，還是  重訓練學生解難能力的思維，若果是想訓練學生思辨能力，毋須修讀 15 個單元。黃玉山認同，有意見認為課程設計有 15 個單元是野心太大，但他指期望課程可同時提升學生解難能力及夠深度。

同時，儲富有個人認為，學生原本於 4 年內考兩試（會考及高考），將來變成 3 年內考一試，屆時學生實際學習時間亦只有 2 年多，故希望屆時考評局可考慮將公開考試時間押後一點，延長學生學習時間。現時會考及高考考試時間一般在 3 至 5 月舉行。

截拳道小子 · 發表於 2004-11-16 17:58:34

[QUOTE=Raul]蝕百萬遷名校區家長喇沙夢碎[/SIZE]

【明報專訊】全港官立及資助小學昨日公布小一自行分配學位結果，家長往往比子女更加  緊。育有一子的陳太，希望愛兒入讀九龍城區名校喇沙小學，遂於 99 年從上水搬進該區，再以 400 萬元購入九龍城一個 800 多呎單位，「樓換樓」共虧蝕百多萬元。另外，她每月共花費逾 5000 元，供兒子修讀英文班及游泳班等，希望增加入讀名校的機會，可惜昨日放榜，好夢難圓，陳太不禁批評現行的派位機制，「太依靠彩數和運氣」。

升小放榜逾五成派心儀學校

5 萬名適齡學童當中， 53 ％昨日獲派所申請的小學，餘下 2 萬多人要參加統一派位或另謀出路。陳太昨日到喇沙小學查看自行分配學位的結果，雖然兒子榜上無名，她坦言沒有失望 ﹕ 「我沒有失望，會在統一派位階段繼續選擇喇沙，亦已為兒子報讀 5 至 6 間直資及私立小學作後備。」

另一名陳太則為兒子報讀拔萃小學（舊小拔），最終亦未獲得取錄。陳太表示，該校自下學年起兼收女生，增加自行分配學位階段的競爭。她說，已經為兒子報考一所私立小學作後備。

獲自行分配學位的學童，須於周三或周四到學校註冊。其餘學童須於明年 1 月 15 或 16 日，前往所屬小一校網內指定的統一派位中心，辦理選校手續，以便進行統一派位。[/QUOTE]
幸福的小朋友...................................嗎

Raul · 發表於 2004-11-17 21:53:26

中大擬加建宿位學生會反對
　　( 星島日報報道 ) 中文大學校長劉遵義七月上任以來，銳意將中大推向國際化，將海外生比例增至兩成半。為配合交流學生增加，中大把宿位數目視作首要解決問題，構思把現有兩人房變三人房，或三人房改四人房，期望明年九月可增加約二百個宿位。中大學生會擔心大學變相把宿舍變成籠屋，亦有學生批評剝削本地生福利。
　　以目前中大每年取錄約二百名非本地生計算，由四個書院平分，每年每書院就要增加五十個宿位。有中大教授承認，校方為增加交流生宿位，短期內興建新宿舍比較困難，加建宿位是一個可行方案。據悉，中大曾考慮租用馬鞍山及沙田一帶未能出售的居屋，用作學生宿舍，但由於成本太高而告吹。
　　中大發言人回應，該校目前有五千 ○ 四十九個宿位，本科生入住比率約五成二，而最新的加建宿位方案則正在研究中。發言人強調，方案落實前，校方會充分諮詢學生，日後亦會維持兩人房間，供學生選擇，同時會調低加建宿位後的房間宿費。
　　中大學生會會長李念恩表示，學生會已正式發信予大學校長、輔導長、四書院院長及輔導長，要求校方交代「宿舍三改四」方案的真確性。他擔心加建宿位會影響住宿質素，不希望宿舍變成籠屋般，「不是只加一張  咁簡單，仲要加多張書桌，衣櫃和洗手間等配套設施 ﹗ 」他坦言若校方決定以此作為長遠解決宿位緊張方案，即使削減學生宿費亦是不可接受的。
　　中大近月份別與四個書院的宿生代表會面，透露校方擬在各宿舍加建宿位。中大新亞書院紫霞樓宿生會，日前就向各宿生發出「明年你要  碌架  」緊急通告，指由於中大銳意國際化，大幅增加交流生，本年度各書院家住偏遠的本地生都沒有宿位。
　　通告指大學認為沒有其他解決方案，於是政策下壓，要求新亞書院明年即時大幅增加宿位。「屆時知行樓將要變四人房，紫霞樓及學思樓極可能要變三人房，但大學沒有相應配套措施，唯一方案是於每間房要換上一張碌架  。」宿生會認為新亞書院宿舍根本不能負荷，又批評大量增加交流生的政策變相剝削本地生福利。
　　據了解，中大崇基書院擬將目前一千四百個的宿位，額外增加七十個。若按現時房間與人數的比例計算，一間兩人房，每人可享面積八點五至十平方米的活動空間，在加建宿位後，會減至每人約六平方米。
　　崇基學生宿舍委員會學生代表陳嘉輝坦言，隨  交換生人數日增，校方加建宿位方案，會減少各人的活動空間。他以「同情」形容大學的做法，但認為長遠校方應興建宿舍解決宿位不足問題。
　　據知，逸夫書院計畫首年增加四十個宿位，不過第二學生宿舍宿生會會長林宇翹補充，「目前的兩人房剛好夠兩個人住，三人住就太逼，擔心加建宿位會增加宿生之間的衝突。」
2004/11/17

個人認為負面效果多於正面

Raul · 發表於 2004-11-17 21:54:32

新制四捨五入全港中學須削 200 教師

　　( 星島日報報道 ) 教統局本周開始巡迴十八區中學，與校長討論「三三四」學制的人手安排。前日沙田區首場會議，就為新教師編制的人手安排，討論得火花四濺。局方雖形容新制教師編制是「零和遊戲」，但與會校長發現，新制採用四捨五入計算方式，令全港中學最少削減二百名教師，學校即使擴班亦要縮減教師。

　　教統局副秘書長鄭文耀前日向近百名沙田區校長、教師，解釋「三三四」學制安排，會上他提出兩個「教師與班級比例」的教師編制方案，即時引起與會者不滿。

　　沙田蘇浙公學校長陳漢齡指，現時每校平均可享有七名補足教師，但新建議的「全包宴」方案，教師有減無增，「局方說是零和遊戲，但我問過沙田區二十所中學（全區逾四十所中學），十九所要減教師，一所打和，無一所增加。」他說該校現時有二十九班，轉制後增至三十班，按新比例計算，仍要削減兩名教師。

　　至於第二個方案把分組教學人手另外計算，局方建議採用現金津貼模式，代替現時直接增聘教師人手，則令到兩個方案不會有優勢上的分別。

　　此外，教統局現時計算人手安排，會把所有小數點自動進位，例如學校需要四十點二人，就可獲四十一名教師。但在新學制下，局方將引入「四捨五入」機制，即 ○ 點五以下的人手將不獲發配，陳漢齡說 ﹕ 「以統計學分析，全港四百所中學，有一半要減少教師，最少要減二百人。」

　　陳漢齡指「三三四」學制要求推行校本管理、每班人數增至四十人，人手不加反減，教師工作量及壓力勢必大增 ﹔ 擔心學校被逼減少分組教學，只會削減學生選擇。若以現金津貼聘請分組教師，學校將出現更多合約教師，減少歸屬感。

　　沙田崇真中學校長葉秀華亦批評，教統局已為方案二封頂，學校等於無選擇，是假民主。她說以現金津貼聘請的教師，沒有增薪點又沒有公積金，學校很難挽留人才。
2004/11/17

Raul · 發表於 2004-11-17 21:55:06

教院停辦設計科技學位課
　　( 星島日報報道 ) 香港教育學院決定由明年九月開始，取消中學設計與科技科四年制學士學位課程，教院教務長蘇國生不諱言，近年不少縮班超額教師的負面新聞，令報讀師訓課程的學生人數減少，在設計與科技等邊緣科目的情況更為嚴重，過去兩年報讀人數不足十人，都無法開辦課程。

　　教院教務長蘇國生表示，該校教務會於上周三通過，由明年九月開始取消中學教育（主修設計與科技）四年制學士學位課程。他指，有關課程過去兩年合資格的報讀者不足十人而無法開辦，校方基於成本取消課程，但不會有教員因此被裁。

　　該校現時亦有開辦主修設計與科技的教育文憑或三年混合制課程，蘇國生表示，修讀混合制課程學生均是證書課程畢業生，隨  證書課程的停辦，估計混合制課程於一至兩年後亦會停辦 ﹔ 而現時修讀設計與科技的教育文憑的學生人數亦不足十人，此課程可能會和科學與科技，或設計與應用科技的教育文憑課程合併。

　　蘇國生認為近年出現不少如超額教師的負面新聞，打擊教師隊伍士氣，亦令整體報讀教育文憑課程的人數減少。在設計與科技課程這些邊緣化學科的情況更為明顯，他擔心設計與科技教師會後繼無人。他表示教院亦將於 ○ 六／ ○ 七年全面檢討中學教育的師訓課程，以配合「三三四」改革。

　　今年畢業於教院中學教育（主修設計與科技畢業生）學士課程的石崇禧表示，中學對有關科目教師需求不大，與他同屆畢業的二十一名同學中，只有一人獲主流學校聘為教師，有兩人則在特殊學校任教學助理，其他人均找不到教席。他畢業後寄出四十至五十封求職信，亦未能覓得教席，最終他轉投紅十字會任職主任。

　　出路少，令選擇主修設計與科技的人更少，石崇禧擔心該科被削後，將來設計與科技教師會青黃不接，他說 ﹕ 「不是這科出身的教師，根本不知如何配合設計與科技傳授知識，一定不是他們的強項，只是拉雜成軍。」

　　另外，教院獲教統局委託，開辦五星期進修課程供在職小學數學教師修讀，以提升教師學養及改進教學法，首期學額一百二十個。
2004/11/17

Raul · 發表於 2004-11-17 22:21:23

黃毅英﹕課程改革邁向均貧教育﹖

作者為中文大學課程與教育學系教授

提到大學三改四，大家都歡喜雀躍，尤以當年有份抗議中大四改三的人士。大學四年當然是一個有利條件，但我們要問的是，變了四年，就會不費吹灰之力地有優質的大學教育嗎 ﹖  且環境不同，今次教改在三改四這個旗幟下，還有一連串的高中課程改革、教學模式改革、考試制度改革及考核模式改革，我們又怎能不先深入了解箇中底蘊就去定論「三改四就是好」呢 ﹖

今次高中課程改革主要有以下精神和動作 ﹕

一、將會考高考合一，說是減低公開試的壓力（公開試次數減低就等於減低壓力 ﹖ 偷換概念 ﹖ ）和減少花在準備考試的時間，可以多點上課時間（不是說學習重質不重量嗎 ﹖ ）。

二、文理不分科，但由選修科之設立給與學生更大的自由度。

三、大部分學生由讀至中五轉至基本上讀至中六。

最近與一些老師傾談，他們接觸了不少學習上有問題的學生。閒談間，深感訂定教育政策者的不知人間何世。例如一位學生在收回得到零分的測驗簿時，當  老師面撕掉，扔入垃圾桶。另一位較「親和」的學生，當老師勸他努力點，起碼嘗試取得 10 分時，他直言 ﹕ 「我拿 10 分來幹嘛 ﹖ 」真的， 10 分與零分對他有何分別 ﹖ 「前途」，對於他是不屬於他的世界的名詞。他們背後顯然都有一段又一段可悲的歷史。姑且不論這些學生問題的成因，或有否解救之法，更可怖的是，這些故事俯拾即是。而無論大家如何的唱高調，多讀一年（由中學五年延至六年）對於一些家長、學校，以至於學生本身皆是痛苦的事。

不知人間何世

有人就用「不是由坐兩年監（高中兩年）變成坐三年監，只是兩年監分三年坐」來解嘲。好不阿 Q ﹗

雖說增加了職業導向的課程，就正如當年「職先」的情  ，有多少家長願意派其子女修讀這些課程（而肯修讀者其實已是較上進的一群 ﹗ ）成疑。於是乎學校就可能變成困獸鬥的場地 ﹕ 積集了一班討厭教育（進而討厭學校、討厭社會）的學生。

公開試由兩個合成一個，變相減弱了學校的分導能力。在以往，高中分成文理科，中六又再分成若干組，雖然這種做法有其弊端，但若只盲目地把不同性向能力的學生箍在一起，又會否是「均貧教育」的肇始呢 ﹖ 既培養不到尖子亦照顧不到後進生，最後課程要遷就大多數人，只能每  愈下。這又是否我們所願見的呢 ﹖

雖然說學生在高中課程中有不少選擇，但其實每個學生只可選修兩科，在琳琅滿目的選修課中只能是「蜑家雞見水」。在資源、教師專長和編課的種種限制下，還要上迎大學學系的要求，最終每所學校不可能不凝固到兩三個「套餐」，這種變相的分流又會否加重了中三升班試的壓力呢 ﹖ 於是乎，表面上，高風險考試由兩個縮為一個，實際上，初中升班試（雖說校內）已悄悄地重臨，而且由過程的中五、中七的篩選提早到中三、中六來。

此外，不同的學校又開始有其特定的套餐，這些套餐亦自然有受歡迎和不受歡迎之分，就好像過往之文化中學、商科、職先一樣，當這種現象出現之時，篩選壓力就進一步提前到中一選校的格鬥了 ﹗

Raul · 發表於 2004-11-17 22:27:43

美術教師斥學制改革漠視創意

【本報訊】正在進行諮詢的高中課程及學制改革，將藝術及體育列作「其他學習經歷」，引起香港美術教育協會不滿，憂慮影響藝術教育。該會昨日聯同八十名中學美術科教師在報章刊登聯署信，力數有關建議「罔顧均衡教育、漠視創意思維、扼殺學生選科自由、及與國際課程發展背道而馳」，呼籲教育界、學生及家長一同向教統局「說不」。

缺乏藝術培養
協會委員黃素蘭表示，現時高中課程下，學生可修讀美術科，而每年會考仍有約八千人應考美術，「但將來只係計課時，學校搞個中國文化藝術周，咁就可以。」她又說，港人若缺乏藝術培養，西九龍文娛藝術區將會乏人欣賞，也會令創意工業窒息。
該會指外國的高中課程均將藝術教育，列為不可或缺的正規課程，但香港若按課程改革建議施行，會令到學生的學習領域收窄，將藝術教育邊緣化。
另外，各大學正因應高中課程改革，重新釐定收生準則，教統局局長李國章昨日出席風采中學的活動時表示，相信各大學可由明年底提早至明年七月，公布收生標準。

肥仔麟 · 發表於 2004-11-18 00:46:52

老師也不再鐵飯碗

銀公主 · 發表於 2004-11-18 18:57:55

國是港事
A35 香港經濟日報張逸峰、周兆雋　香港青年政策研究所
2004-11-18

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通識教育疑慮多不應急推

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　　教育統籌局於上月下旬發表《改革高中及高等教育學制》（俗稱「三三四」學制）諮詢文件，惹來連場爭論。尤其是建議中的高中通識教育科，社會上的討論和回響最大。

若未達共識學生將成受害者

　　當局強調通識教育科可幫助學生建構知識和成為獨立思考者，是改革的重要一環。然而，香港新一代學生能否真的透過改革以建立多角度思考？

　　美國教育學者Michael Fullan在其著作《教育轉變新含義》（The New Meaning of Educational Change）中指出，教育改革必須以學生為主題，釐清學生、教師、校長、家長、政府和社會人士的不同角色，還要互相合作，把教育由「知識的傳遞」演變成「知識的建構」，才能達至預期的效果。換句話說，要讓本地學生能在學制改革下成為受益者，讓學生能建構知識以面對社會轉變，各方對改革必須目標清晰和一致。如果社會上對教育學制改革還未形成共識，當局就強行實施的話，學生將成為首當其衝的受害者。

　　現行的「三二二三」學制當然存在不少問題，包括高中以兩個公開考試為主導與忽略發展學生批判性思考能力等，而高中學生要求學制和課程改革的聲音亦不少。根據中學生聯盟於去年底進行的「高中學生教育政策調查」，顯示75%受訪學生認為，中學教育應該「重啟發學生思維」；t外有60%的受訪學生表示，現時「兩次公開試的學制」令他們有沉重壓力。政府推出的學制改革，包括只設一個公開試和設立「通識教育科」，正正回應了學生的訴求。既然改革的最大受影響者 —— 學生已傾向贊同學制改革，為何社會上仍對學制改革有甚多顧慮？

學校文化能否建多角度思考

　　不要忘記，Fullan表明社會上各方人士對教育演變有不同的角色。教育是一個社會對未來的重大投資，即使學生、家長和社會人士對學制改革沒有太大的異議，只要學校方面不能有效配合，改革是注定會失敗的。要讓新一代學生建立多角度思考，我們必須要留意，究竟現時的中學教師能否協助學生培養這方面的能力？本地中學的學校文化又能否配合？當局有否相當的胸襟去迎接新一代學生對政府和社會的批判評論？

　　可以見到的是，現時不少中學仍以操練學生應付考試為主，而部分中學教師自身的批判性思考能力、解難能力和對時勢的掌握似乎亦有限。這個很大程度上為「從上以下」的學制改革，對改變中學的學校文化的影響有多大，確實成為一個疑問。此外，假若當局在社會未有共識時便一意推行「三三四」學制與課程改革，邏輯上與「改革希望培養學生具備批判和反思能力」這主軸似乎自相矛盾。

教局應接納批評助改革推展

　　如果社會上真的對學制改革有這麼多的批評，當局理應有寬大的胸襟接納，這才有助改革的推展，和於未來迎接具有批判性思考能力和創造力的新一代「莘莘學子」之挑戰。

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